تاثیر آموزش مهارتهای ارتباطی به روش درمانی عقلانی - هیجانی - رفتاری آلبرت الیس درارتقا نظریه ذهن کودکان اوتیستیک

ظریه ذهن توانایی پیش بینی و شرح دادن رفتارخود ودیگران با توجه به حالت های ذهنی است و برای برقراری تعاملات اجتماعی ضروری است. این درحالی است که پژوهش ها نشان می دهند کودکان اوتیستیک درنظریه ذهن با ناتوانایی و تحول نایافتگی روبرو هستند. هدف اساسی پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارت های ارتباطی به شیوه عقلانی - هیجانی - رفتاری الیس در ارتقا نظریه ذهن کودکان اوتیستیک است.

 روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان اوتیستیک پسر 12-9 سال شهر کرمانشاه بود. 12 دانش آموز با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و در دو گروه 6 نفری آزمایش و کنترل به صورت تصادفی قرارگرفتند. آزمون نظریه ذهن به عنوان ابزار جمع آوری اطلاعات استفاده گردید. گروه آزمایش تحت آموزش 13جلسه مهارت های ارتباطی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس) تحلیل شدند.

یافته ها نشان داد آموزش مهارت های ارتباطی بر بهبود نظریه ذهن کودکان اوتیستیک گروه آزمایش تاثیر معناداری داشته است.

بنابراین آموزش مهارت های ارتباطی موجب ارتقا نظریه ذهن کودکان اوتیستیک می شود.