الگوی صلاحیت حرفه ای مدیران آموزشی (مطالعه موردی دانشگاه جامع علمی- کاربردی)

امروزه تربیت نیروی انسانی ماهر و متخصص از عوامل کلیدی در توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی هر کشوری محسوب می گردد. دانشگاه جامع علمی - کاربردی به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام آموزش عالی مهارتی کشور، بایستی توجه خاصی به مدیران و مربیان خود به عنوان مهمترین رکن آموزش داشته باشد. لذا در این پژوهش، محقق به دنبال ارایه الگوی صلاحیت حرفه ای مدیران آموزشی می باشد. روش این تحقیق روش اکتشافی است. نحوه گردآوری داده ها به روش کمی صورت گرفته است. در این پژوهش برای جمع آوری داده های مربوط به ادبیات و مبانی نظری، تدوین فرضیه ها و ارایه الگوی اولیه موضوع از روش های کتابخانه ای و همچنین پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است.  ضریب آلفای کرونباخ کل پرسشنامه 98% می باشد که ابزار استفاده شده از پایایی مطلوبی برخوردار است. برای توصیف ویژگی های پاسخ دهندگان از پرسشنامه استفاده می گردد. تعداد آزمودنی در این تحقیق شامل 107 نفر (مرد و زن) روسا و معاونان آموزشی در ستاد دانشگاه جامع علمی-کاربردی و مراکز آن بوده است. مولفه ها و شاخص های صلاحیت های حرفه ای مدیران آموزشی شامل تکنولوژی و فناوری، مدیریتی، مهارت های میان فردی و ویژگی های شخصیتی می باشد که  در زمینه کاهش گسست و جلوگیری از انحراف و خلل در تصمیم گیری ها بسیار مفید خواهد بود. توجه ویژه مدیران ارشد دانشگاه جامع - علمی کاربردی به عوامل  مهم مدیریتی، تکنولوژی و فناوری، ویژگی های شخصیتی و در نهایت مهارت های بین فردی، موجب می شود که بتوانند به آرمان ها و برنامه ریزی های خود در راستای ارتقاء صلاحیت حرفه ای مدیران آموزشی نایل آیند.