مطالعه پدیدار شناختی مشکلات یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی از نظر معلمان

این پژوهش با هدف شناسایی مشکلات یادگیری دانش آموزان پایه ی ششم در درس ریاضی انجام گرفت. این پژوهش کاربردی و از جمله تحقیقات کیفی و پدیدارشناسی است. جامعه آماری را 93 نفر از معلمان ابتدایی شهر سقز تشکیل دادند که مشارکت کنندگان با نمونه گیری ملاکی و هدفمند از میان معلمان این پایه با بیش از 7 سال سابقه تدریس انتخاب شدند. روش گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. حجم نمونه ها تا رسیدن به اشباع نظری در مورد سیزدهم تعیین شد. داده ها با استفاده از روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل شدند و مضمون های به دست آمده در 5 دسته از عوامل دسته بندی شدند. نتایج نشان داد که در بروز مشکلات یادگیری دانش آموزان پایه ششم در درس ریاضی طیف وسیعی از عوامل موثر است که نقش عامل مربوط به نظام آموزشی بسیار پررنگ تر است.