پیش بینی فرسودگی تحصیلی بر اساس میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان دوره دوم متوسطه

به‏ وجود آمدن مشکلاتی از قبیل عملکرد تحصیلی ضعیف یا ترک تحصیل در دانش آموزان مقطع متوسطه که نیروهای تولید و تشکیل‏دهنده نظام خانواده در سال‏های آتی به‏حساب می‏آیند، توجه محققین فراوانی را به خود جلب کرده تا بتوانند راه‏هایی را برای کاهش فرسودگی تحصیلی در آن‏ها بیابند. این پژوهش با هدف پیش بینی فرسودگی تحصیلی بر اساس میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان دوره دوم متوسطه انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی - همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه دهم و یازدهم دوره دوم متوسطه مدارس دولتی شهر یزد مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 99-1398 تشکیل دادند که تعداد آن ها 2031 نفر بوده و از این تعداد، 323 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سنجش میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان (کردلو، 1389) و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی MBI-SS (برسو و همکاران، 1997) استفاده شد. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و رگرسیون و از طریق نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند که نتایج نشان داد اثر متغیر مسئولیت پذیری بر متغیر فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان به لحاظ آماری منفی و معنادار است (001/0>P و 202/0-=β) که باتوجه به نتایج می‏توان گفت مسئولیت‏پذیری تعیین‏گر مهمی برای فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان است.