فهرست مطالب داریوش مهری
-
زمینه و هدف
هدف اصلی این تحقیق واکاوی کلان روندهای حوزه آموزش و یادگیری موثر بر آینده دانشگاه های دفاعی و تبیین پیامدهای آن می باشد.
روش شناسی:
نوع تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت جزء پژوهش های اکتشافی است که در دو فاز با استفاده از روش پایش محیطی و الگوی چرخه انجام شده است. منابع پژوهش برای فاز اول شامل؛ متون علمی مرتبط با موضوع مورد پژوهش، مصاحبه ها و گزارش های منتشر شده در نشریات و رسانه ها در خصوص کلان روندها می باشد و روش انتخاب منابع از نوع اقتضایی و در دسترس بوده است. جامعه آماری برای فاز دوم تعداد 10 نفر از خبرگان حوزه مورد مطالعه بودند که به روش هدفمند انتخاب شدند.
یافته هانتایج تحقیق حاکی از آن است که کلان روندهای موثر بر آینده دانشگاه های دفاعی عبارتند از: گسترش آموزش های غیر رسمی، تغییر رویکرد از آموزش به یادگیری، میان رشته ای شدن علوم، غالب شدن آموزش ترکیبی بر آموزش سنتی و الکترونیکی، آموزش و یادگیری مداوم، بین المللی شدن دانشگاه ها، افزایش مسیولیت اجتماعی دانشگاه، کاهش سهم دانشگاه ها از بودجه های دولتی، گسترش مهارت محوری و کاهش ارزش مدارک تحصیلی؛ که پیامدهای این کلان روندها و راهکارهای مواجه منطقی با آنها شناسایی و معرفی گردیدند.
نتیجه گیرینتایج این تحقیق سیاستگذاران آموزش عالی دفاعی را قادر می سازد تا با تجزیه و تحلیل روندهای گسترده شناسایی شده تغییرات آتی را بهتر پیش بینی کنند و به این ترتیب یک راهبرد بلندمدت در زمینه کارکردهای دانشگاهی بسازند که واکنشی نباشد بلکه فعال و آگاهانه طرح ریزی گردد.
کلید واژگان: کلان روند, آموزش عالی, دانشگاه های دفاعی, پویش محیطی, الگوی چرخه}The main goal of this research is to analyze the Megatrends in the field of Education and learning that affect the future of defense universities and explain their consequences.The type of research is applied in terms of its purpose and in terms of its nature, it is part of exploratory research, which was conducted in two phases using the environmental monitoring method and the cycle model. Research sources for the first phase include; scientific texts related to the subject of research, interviews and reports published in publications and media are about megatrends and the method of selecting sources was necessary and available. The statistical population for the second phase was 10 experts in the field of study who were selected in a targeted way.The results of the research indicate that the megatrends affecting the future of defense higher education institutions are: expansion of informal education, change of approach from education to learning, interdisciplinary science, predominance of combined education over traditional and electronic education, continuous education and learning. Internationalization of universities, increasing the social responsibility of universities, reducing the ration of universities from government budgets, expanding skill-oriented and reducing the value of academic degrees. Conclusion The results of this research enable the policy makers of defense higher education to better predict the future changes by analyzing the megatrends identified and in this way create a long-term strategy in the field of academic functions that is not reactive but actively and consciously planned.
Keywords: megatrends, Higher education, defense universities, Environmental Scanning, cycle pattern} -
مجله روانشناسی نظامی، پیاپی 55 (پاییز 1402)، صص 141 -167پژوهش حاضر به شناسایی عوامل موثر بر تقویت بهزیستی و شادکامی دانشجویان نظامی در یک دانشگاه های سازمانی دفاعی انجام شده است. این پژوهش کاربردی با روش آمیخته متوالی کیفی-کمی انجام شده است. مرحله کیفی با هدف شناسایی پیشایندهای بهزیستی و شادکامی انجام شده است. مشارکت کنندگان این مرحله شماری از دانشجویان منتخب دانشگاه مورد نظر بوده است. اطلاعات این مرحله با مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری و با روش تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شدند. این الگو در بخش کمی اعتبارسنجی شد و پیشایندهای شناسایی شده رتبه بندی شدند. جامعه آماری این مرحله را دانشجویان همان دانشگاه تشکیل داده اند. نمونه گیری با روش تصادفی انجام شد. داده های این مرحله با کمک پرسشنامه گردآوری و با روش تحلیل عاملی در نرم افزار پی.آل. اس تجزیه و تحلیل شد. پیشایندهای شناسایی شده برای تقویت شادکامی در سه طبقه اصلی دسته بندی شدند: عوامل فردی (عوامل شخصیتی، عاطفی، نگرشی و رفتاری)، عوامل گروهی (روابط دانشجویان با هم و با فرماندهان) و عوامل سازمانی (برنامه های مذهبی، فرهنگی، آموزشی، ورزشی و نظامی و امکانات رفاهی). یافته های کمی نیز نشان داد دسته بندی انجام شده قابل تایید است رتبه بندی میزان تاثیرگذاری این عوامل نیز به ترتیب عبارت اند از پیشایندهای سازمانی، فردی و گروهی. بهسازی وضعیت موجود این پیشایندها در میان دانشجویان نظامی می تواند به ارتقای سطح بهزیستی و شادکامی آن ها مساعدت کند. توجه به این موضوع در این دانشگاه ها موجب بهبود سلامت روانی دانشجویان، ارتقای پویایی و نشاط در این محیط ها و کاهش آسیب های ناشی از شرایط تحصیل در محیط های شبانه روزی خواهد شد.کلید واژگان: بهزیستی, شادکامی, دانشجویان نظامی, دانشگاه های سازمان های دفاعی}The present research has been conducted to identify the effective factors on enhancing the well-being and happiness of military students in a defense organizational university. This applied research has been done with a qualitative-quantitative sequential mixed method. The qualitative stage is done with the aim of identifying the antecedents of well-being and happiness. The participants of this stage were selected students of the studied university. The information of this stage was collected by semi-structured interview and analyzed by thematic analysis method. In the quantitative stage, this model was validated and the identified antecedents were ranked. The statistical population of this stage was the students of the same university.The data of this stage were collected through a questionnaire and analyzed by factor analysis method through PLS software. Findings shoewd that the identified antecedents of well-being and happiness were categorized into three main categories: individual factors, group factors and organizational factors. Quantitative findings also showed that the classification done can be confirmed. The ranking of the influence of these factors is also organizational, individual and group antecedents respectively. Accordingly, improving the current situation of these factors among military students can help enhance their level of well-being and happiness. Furthermore, paying attention to this issue in these universities will improve the mental health of students, promote dynamism and vitality in these environments and reduce the harms caused by the conditions of living in such day and night environments.Keywords: well-being, Happiness, military students, universities of defense organizations}
-
زمینه و هدف
امروزه تعالی یادگیری و توسعه منابع انسانی در سازمان ها، به دلیل کسب مزیت رقابتی و تغییرات محیطی، به یک ضرورت اجتناب ناپذیر درآمده است. هدف این پژوهش طراحی الگوی تعالی یادگیری و توسعه منابع انسانی در دانشگاه های نسل چهارم است.
روش شناسی:
پژوهش کاربردی و به روش آمیخته (کیفی- کمی) انجام شده است. در مرحله کیفی پس از بررسی ادبیات نظری پژوهش و استخراج مولفه های اولیه مدل تعالی یادگیری و توسعه، با استفاده از روش دلفی پس از چهار مرحله متوالی بدست آمد. مشارکت کنندگان آن، خبرگان آموزش در دانشگاه های سازمانی دفاعی به تعداد 20 نفر تشکیل می دادند. جهت اعتبارسنجی الگو در مرحله کمی، پرسش نامه محقق ساخته به روش تصادفی بین 200 نفر کارکنان یکی از دانشگاه های سازمانی دفاعی توزیع با روش تحلیل عاملی در نرم افزار پی.آل. اس تجزیه و تحلیل شد.
یافته هابر اساس روش دلفی، 54 شاخص 11 مولفه در 3 بعد «توانمندسازها »، «فرآیندهای یادگیری و توسعه» و «نتایج عملکردی و کلیدی» اجزای مدل را تشکیل دادند.
نتیجه گیریپیاده سازی الگو مذکور تاثیر بسیار مهمی در ارزیابی، توسعه و بهود ارگان ها و سازمان ها دارد و می تواند به عنوان یک راهنما آنها را به اهداف خود برساند
کلید واژگان: تعالی یادگیری و توسعه, دانشگاه نسل چهارم, سازمان های دفاعی}Background & PurposeThe excellence models of training and development of human resources are used as a strong tool to evaluate the effectiveness of the deployment of training systems in different organizations and to improve them. In this regard, the aim of this research was to Designing the excellence model of education and development in the fourth-generation universities of Islamic Republic of Iran Armed Forces.
MethodologyThis applied research has been done with a qualitative-quantitative sequential mixed method. For this purpose, after reviewing the theoretical research literature and extracting the primary components of the education and development excellence model, the content validity of these indicators was evaluated and confirmed by a number of experts in the field of human resources in the universities of the armed forces of the Islamic Republic of Iran. Then, using the Delphi method based on a survey of experts, a panel of experts was selected and the final native model was extracted after four consecutive rounds of the Delphi method. In the quantitative stage, this model was validated. The data of this stage were collected through a questionnaire and analyzed by factor analysis method through PLS software
FindingsBased on the Delphi method, 50 sub-criteria in the form of 11 criteria in 3 main categories "military enablers", "military training and researching processes" and "functional and key results" formed the components of the model.
ConclusionThe research has presented a comprehensive model for training and development of human resources in the universities
Keywords: excellence of education, development, fourth-generation university, universities of Islamic Republic of Iran Armed Forces} -
زمینه و هدف
در به کارگیری یادگیری ترکیبی عوامل مختلفی تاثیرگذار هستند که عدم توجه به هر یک از آن ها می تواند موجب شکست این نوع از آموزش و یادگیری شود. بنابراین پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر به کارگیری یادگیری ترکیبی در آموزش عالی انجام شد.
روشپژوهش حاضر یک پژوهش کیفی است که به روش فراترکیب انجام شد. جامعه آماری پژوهش را پژوهش ها و مطالعات داخلی (1390 تا 1400) و خارجی (2007 تا 2021) انجام شده در حوزه عوامل موثر بر به کارگیری یادگیری ترکیبی در آموزش عالی تشکیل دادند که با کلیدواژه های مشخص و در پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی به جمع آوری آن ها پرداخته شد و جمعا 186 مطالعه استخراج شد. از میان این مطالعات پس از چندین مرحله غربالگری به ترتیب براساس بررسی عنوان، چکیده و محتوای پژوهش، 28 واحد مطالعاتی انتخاب و بررسی شد. جهت تحلیل داده های پژوهش نیز از روش تحلیل محتوا به شیوه مقوله بندی استفاده شد.
یافته ها:
با تجزیه و تحلیل داده ها مشخص شد که عوامل موثر در به کارگیری یادگیری ترکیبی در آموزش عالی شامل «یادگیرنده»، «یاددهنده»، «عوامل آموزشی»، «عوامل محیطی»، «عوامل نهادی و سازمانی»، «حمایت و پشتیبانی»، «قوانین و مقررات»، «تعاملات»، و «فناوری» می باشد.
نتیجه گیری:
با توجه به یافته های پژوهش می توان گفت که نظام آموزش عالی برای استفاده همزمان از فرصت های یادگیری الکترونیکی و حضوری می بایست به این عوامل توجه ویژه نماید؛ چرا که به صورت مستقیم بر به کارگیری یادگیری ترکیبی تاثیر می گذارد.
کلید واژگان: یادگیری الکترونیکی, یادگیری ترکیبی, آموزش عالی}Background and AimThere are various factors influencing the use of blended learning, and not paying attention to any of them can lead to the failure of this type of teaching and learning. Therefore, the present study was conducted to identify the factors affecting the application of blended learning in higher education.
MethodThe present study was a qualitative research that was performed by Metasynthsis method. The statistical population of the study consisted of internal (1390 to 1400) and foreign (2007 to 2021) researches and studies conducted in the field of factors affecting the application of blended learning in higher education which were collected with specific keywords in internal and external databases and a total of 186 studies were extracted.
ResultsBy analyzing the data, it was found that the effective factors in applying blended learning in higher education include "learner", "instructor", "educational factors", "environmental factors", "institutional and organizational factors", "support", "rules and regulations", "interactions", and "technology".
ConclusionAccording to the research findings, it can be said that the higher education system for the simultaneous use of e-learning and face-to-face learning opportunities should pay special attention to these factors; because it directly affects the application of blended learning
Keywords: E-learning, Blended Learning, Higher Education} -
استعدادها امروزه به عنوان عاملی مهم در کسب مزیت رقابتی پایدار و به حداکثر رساندن عملکرد سازمانی شناخته می شوند. در اهداف نظام علم و فناوری کشور بر زمینه سازی برای پرورش و توسعه استعدادهای سازمانی به منظور برآوردن نیازهای جامعه و دستیابی به سطح دانش و مهارت نیروی کار متناسب با معیارهای جهانی تاکید گردیده است. بدین منظور در مطالعه حاضر به شناسایی عوامل موثر بر توسعه استعداد کارکنان رشته مهندسی هوافضای یک دانشگاه سازمانی در محیط کار پرداخته شده است. بر اساس هدف پژوهش از رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون استفاده شد. نمونه تحقیق شامل 15 نفر از خبرگان علمی و تجربی بود که شناخت بیشتری نسبت به پدیده مورد مطالعه داشته و به روش نمونه گیری غیراحتمالی زنجیری یا گلوله برفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از ابزار مصاحبه نیمه مدون و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار MAXQDA نسخه 11 استفاده شد و اعتبار و روایی داده های حاصل از مصاحبه ها با بهره گیری از روش کدگذاری مجدد و دریافت بازخورد از مشارکت کنندگان انجام گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که عوامل موثر بر توسعه استعدادهای سازمانی شامل سه مقوله: سازمانی، فردی، گروهی - مدیریتی و 15 مولفه فرعی است. نتایج این تحقیق، می تواند به عنوان گامی موثر، برای توسعه استعدادها در سازمان ها به کار برده شود.
کلید واژگان: استعداد, مدیریت استعداد, توسعه استعداد, مطالعه کیفی}Today, Talents is recognized as an important factor in gaining sustainable competitive advantages and maximizing organizational performance. Regarding the scientific and technological goals in development documents, Iran has emphasized on the education and development of job talents in order to meet the needs of the society and achieve the level of knowledge and skills of the workforce in accordance with international standards. Thus, the present study aimed to identify the factors affecting the development of the talent of aerospace engineering personnel of an organizational university in the workplace with a qualitative approach. The research sample Consisted of 15 experts and were selected by snowball sampling method. Semi-structured interviews were used to collect data which were later analyzed using the Thematic Analysis Strategy and MAXQDA software version 11. The validity and reliability of the data obtained from the interviews were re-coded and received feedback from the participants. Based on research findings, the factors influencing the development of Organizations talents were identified and categorized in three main component, including organizational, management and individual and 16 sub-components. The results of this research can be utilized as an effective model for the development of talent in organizations
Keywords: Talent, Talent Management, Talent Development, Qualitative Study} -
هدف پژوهش حاضر آسیب شناسی برنامه درسی دوره های آموزش کارکنان دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری بر اساس الگوی (ADDIE) و واکاوی علل آسیب های موجود بود.روش پژوهش ازلحاظ هدف جز تحقیقات کاربردی و ازنظر گرداوری داده ها جز پژوهش ترکیبی از نوع آمیخته تشریحی بود. جامعه آماری در بخش کمی، کارشناسان، مدرسان و کارکنان شرکت کننده در دوره های آموزش ضمن خدمت بودند که از بین آن ها 91 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. جامعه آماری بخش کیفی خبرگان آموزشی (مدرسان و کارشناسان آموزش) بودند که 12 نفر با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و قاعده اشباع نظری به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده های بخش کمی از روش توصیفی از نوع پیمایشی استفاده شد به همین منظور ابزار این بخش پرسشنامه محقق ساخته ی 40 سوالی بود.همچنین به منظور جمع آوری داده های بخش کیفی از مصاحبه نیمه سازمان یافته که چارچوب سوالات آن بر اساس نتایج تحلیل داده کمی تشکیل شده بود، استفاده شد. سپس به منظور تجزیه وتحلیل داده های کمی از آزمون میانگین یک جامعه (t تک نمونه ای)، تحلیل واریانس تک عاملی (ANOVA)، آزمون توکی، آزمون فریدمن و جهت تحلیل داد ه های بخش کیفی از روش سه مرحله ی تحلیل داد ه ی اشتراس و کوربن استفاده شد. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل داده ها نشان داد از دیدگاه کارشناسان، مدرسان و شرکت کنندگان در دوره ها، ابعاد مختلف عناصر الگوی ADDIE دچار آسیب می باشند که ازنظر خبرگان آموزشی ازجمله دلایلی که باعث وجود آسیب در عناصر گشته شامل:موانع زیرساختی،موانع سیستمی، فقدان زیرساخت های اجرایی، عدم لزوم یا (فرصت) ارزشیابی است.
کلید واژگان: آسیب شناسی, برنامه درسی, آموزش کارکنان, الگوی ADDIE, دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری} -
در دهه اخیر، مدیریت سازمان ها دریافته است که سرمایه انسانی، بیشترین اهمیت را در دستیابی به مزیت رقابتی پایدار و بهره وری دارد. دراین راستا، هدف این پژوهش، مدل سازی شاخص های تاثیرگذار و مهم سرمایه انسانی در یک دانشگاه نظامی به منظور افزایش اثربخشی و کارایی و همچنین ارایه پیشنهاده های کاربردی است. داده های موردنیاز از 15 نفر خبرگان یک دانشگاه نظامی به وسیله پرسشنامه جمع آوری و با استفاده از نرم افزاری های MATLAB و SUPER DECISIONS تجزیه تحلیل شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که در بخش ارزیابی به روش ISM-ANP شاخص آموزش مستمر به عنوان علت علت ها و تاثیرگذارترین و بعد از آن تحصیلات دانشگاهی، دانش حرفه ای، تجربه کاری و خلاقیت فردی به عنوان متغیرهای تاثیرگذار و بااهمیت شناسایی شدند. دراین راستا، به دانشگاه موردمطالعه پیشنهاد می شود که به تدوین برنامه های متنوع آموزشی مستمر، فعالیت های یادگیری رسمی و غیررسمی و استقرار نظام مدیریت دانش بین کارکنان خود اقدام کند و درنهایت، فرهنگ مناسبی را که پذیرای ایده های جدید و نظرات متنوع در دانشگاه است، پیاده سازی و اجرا نماید.
کلید واژگان: سرمایه انسانی, شایستگی, آموزش مستمر, خلاقیت فردی, تجربه کاری}Managers of organizations have realized in the last decade that human capital is of utmost importance for achieving sustainable competitive advantage and productivity. Hence, this study is aimed at designing a model for presenting effective and significant human capital indicators in a military university for increasing effectiveness and efficiency and offering practical suggestions. The required data were collected from 15 experts of a military university through a questionnaire. The data were analyzed using MATLAB and SUPER DECISIONS software. The results of ISM-ANP evaluation indicated that the indicator of constant education was identified as the most important factor, while professional knowledge, work experience and personal creativity occupied the significant positions. Consequently, the university under study is recommended to hold a variety of constant education programs, formal and informal learning activities, and to establish a knowledge management system among the employees. It is also suggested that the university develops and implements an appropriate culture capable of embracing new and diverse ideas regarding the issue.
Keywords: human Capital, competency, constant education, personal creativity, work experience} -
زمینه و هدف
دانشگاه های نظامی یکی از مهم ترین مراکز نیروهای مسلح به شمار می روند و فناوری اطلاعات نقشی کلیدی را در توسعه این دانشگاه ها، مراکز علمی و تحقیقاتی ایفا می کند. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف ارایه الگوی سیاست گذاری توسعه فناوری اطلاعات در دانشگاه های افسری آجا انجام شده است.
روش شناسی:
این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش جزء تحقیقات آمیخته است. بدین منظور با استفاده از رویکرد ترکیبی و بهره گیری از دو روش فراترکیب و پیمایش و طی مراحل کدگذاری اولیه و ثانویه، ابعاد اصلی و فرعی الگوی سیاست گذاری احصا و سپس از طریق پیمایش، روابط میان مقوله ها ترسیم شد. پرسش نامه محقق ساخته بر مبنای یافته های حاصل از بخش کیفی پژوهش طراحی و با مشارکت 54 نفر از اعضای هییت علمی دانشگاه های افسری آجا تکمیل شد.
یافته ها:
بسترهای توسعه، محورهای توسعه، سطوح سیاست گذاری، نیاز سیاستی، تبیین مسئله سیاستی، هوشمندی سیاستی، صورت بندی سیاست، بدیل یابی/گزینه های جایگزین، همسویی استراتژیک، یکپارچه سازی سیاست، اشاعه و تقریب سیاست، انتقال سیاست، اجرای سیاست، ارزیابی، بازخورد و یادگیری سیاستی به عنوان 17 مولفه اصلی به همراه 63 خرده مولفه الگو شناسایی و معناداری همه آن ها با اطمینان 95% تایید شد.
نتیجه گیری:
نتایج این پژوهش، ضمن کمک به توسعه سامانمند فناوری اطلاعات در دانشگاه های افسری آجا می تواند راهنمای عمل متولیان سیاست گذاری در دانشگاه های مذکور قرار گیرد.
کلید واژگان: سیاست گذاری, توسعه فناوری اطلاعات, دانشگاه های افسری آجا}In the 21st century, Information technology is the Development axis at the universities and scientific- research inistitutions. Undoubtedly Officer Universities are on of the most important centers of the armed forces and and research centers. Therefore this study aimed at presenting a police making model for the information technology development in AJA officer’s universities. This is an applied research and the research methodology was mixed method. For this purpose, used the mixed method approach and two methods of research such as Meta-synthesis and & Survey. First with the using of Meta-synthesis, initial and secondary coding stages the main categories (steps) & the sub categories (micro steps) of the IT development policy making model in AJA officer’s universities identified and then with using of survey method the relation between the categories were drawn. Based on the findings of the qualitative research section, the conceptual model of the research was designed. Then, a questionnaire that developed based on the conceptual model were compiled by the participation of 54 faculty members of the AJA universities. As a result, 17 major categories and 63 subcategories extracted form qualitative data analysis of the 57 documents. Development Platforms, Development axes, policy making levels, Explaining the policy issue , policy needs, policy sagacity, policy formulation, alternatives options, strategic alignment, policy integration, policy dissemination, policy transfer, policy implementation, evaluation, feedback And policy learning are the main components of the model. The quantitative findings about the model validation also showed that the proposed model of research is sufficiently valid
Keywords: Policy making, IT Development, AJA Officer’s Universities} -
امروزه سرعت و شدت تغییرات محیطی توسعه پیوسته قابلیت های کارکنان و یادگیری مستمر و به هنگام را ضروری ساخته است. از این رو پژوهش حاضر به شناسایی و اولویت بندی راهبردهای یادگیری کارکنان در محیط کار در یکی از سازمان های دفاعی کشور پرداخته است. پژوهش حاضر کاربردی و کمی است و به روش پیمایشی انجام شده است. بدین منظور 10 عامل اصلی مربوط به راهبردهای یادگیری کارکنان در محیط کار شناسایی شد و با نظرسنجی از 230 نفر از کارکنان آموزشی سازمان مورد مطالعه و با استفاده از روش تحلیل عاملی اکتشافی به دو گروه «یادگیری رسمی و غیررسمی» و «یادگیری خودراهبر» دسته بندی شده اند. سپس پرسشنامه مقایسات زوجی (فازی) طراحی و بین خبرگان آموزشی توزیع شد و 15 پرسشنامه تکمیل شده گردآوری شد. اولویت بندی عوامل مربوط به هر یک از این دو راهبرد یادگیری نیز با دو روش ای.اچ.پی فازی و تاپسیس انجام شده است. بر این اساس پیشنهادهایی کاربردی به منظور ارتقای اثربخشی راهبردهای یادگیری مورد استفاده در سازمان مورد مطالعه ارائه شده است.
کلید واژگان: یادگیری سازمانی, یادگیری در محیط کار, راهبردهای یادگیری, یادگیری رسمی و غیررسمی, و یادگیری خودراهبر} -
امروزه اغلب مدارس در توسعه ی فرآیندی جهت پشتیبانی از رشد حرفه ای معلمان، شکست می خورند. اجتماعات یادگیری حرفه ای، چارچوب و فرآیندی را برای یادگیری مداوم و رشد حرفه ای معلمان، فراهم می آورد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اجتماعات یادگیری حرفه ای بر خودکارآمدی معلمان، انجام شده است. پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و از جهت شیوه ی گردآوری داده ها، جزو پژوهش های توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل؛ کلیه معلمان مدارس پسرانه دوره متوسطه شهرستان ساوه می باشد که از بین آنان 140 نفر بر اساس جدول مورگان برآورد و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده از پرسشنامه های 52 سوالی ارزیابی اجتماعات یادگیری حرفه ای (اولیور و همکاران، 2009) و نیز مقیاس 12 سوالی حس خودکارآمدی معلمان (اسچانن - موران و وولفولک، 2001) استفاده شده است. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آلفای کرونباخ، به ترتیب؛ 0.93 و 0.89 برآورد گردید. روایی ابزارها توسط متخصصین امر، مورد تایید قرار گرفت. به منظور تحلیل داده ها از ضریب همبستگی اسپیرمن و نیز معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار اس. پی. اس. اس. و آموس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد؛ اجتماعات یادگیری حرفه ای بر احساس خودکارآمدی معلمان در همه ی مقوله های آن، تاثیر گذار است همچنین از مولفه های اجتماعات یادگیری حرفه ای؛ «شرایط حمایتی _ روابط» و «شرایط حمایتی _ ساختارها» بیشترین تاثیر را بر خودکارآمدی معلمان به جای گذاشته اند.
کلید واژگان: اجتماعات یادگیری حرفه ای, خودکارآمدی معلمان, توسعه حرفه ای معلمان}Nowadays almost all schools fail to develop a process in line with supporting the professional development of teachers. Professional learning communities intend to formulate a framework and process for teachers’ continuous learning and professional development. The present research aims to investigate the impact of Professional Learning Communities (PLC) on the teachers’ self-efficacy. This research is considered to be practical in terms of objective and descriptive study (correlation) in terms of the method used for data collection. The statistical population of this research contains all the high-school teachers (Boys Only) in Saveh County in 2014-15. Using Cluster Random Sampling, 140 persons from 7 high schools were selected based on Morgan Sampling Table. Questionnaire with fifty two questions, Professional Learning Communities Assessment-Revised (Olivier et. al. 2009), and Teacher Sense of Efficacy Scale with twelve questions (Tschannen-Moran and Woolfolk, 2001) were utilized for collecting data. Using Cronbach’s alpha, the questionnaires’ indexes of reliability were 0/93 and 0/89 respectively. Furthermore, its validity was authenticated by experts. In addition, Spearman Correlation Coefficient and Structured Equation Modeling (SEM) were applied for analyzing the data. To do so, the following softwares, i.e. SPSS and AMOS were made use of. The results of this research indicate that Professional Learning Communities based on teachers’ self-efficacy are influential in all categories. Moreover, Supportive Conditions-Relationships and Supportive Conditions-Structures are the most influential components in the Professional Learning Communities.
Keywords: Professional Learning Communities, Teachers’ Self-Efficacy, Professional Development of Teachers} -
هدف پژوهش حاضر آسیب شناسی برنامه درسی دوره های آموزش نظام آموزش عالی بر اساس الگوی (ADDIE) بود. روش پژوهش ازلحاظ هدف جز تحقیقات کاربردی و ازنظر گرداوری داده ها جز پژوهش ترکیبی از نوع آمیخته تشریحی بود. جامعه آماری در بخش کمی، شامل کارشناسان، مدرسان و کارکنان شرکت کننده در دوره های آموزش ضمن خدمت بودند که از بین آن ها 91 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. جامعه آماری بخش کیفی خبرگان آموزشی (مدرسان و کارشناسان آموزش) بودند که 12 نفر با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و قاعده اشباع نظری به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده های بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته ی 40 سوالی بود که روایی آن توسط اساتید و متخصصان تائید و ضریب پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ 95% برآورد گردید. همچنین به منظور جمع آوری داده های بخش کیفی از مصاحبه نیمه سازمان یافته که چارچوب سوالات آن بر اساس نتایج تحلیل داده کمی تشکیل شده بود، استفاده و جهت بررسی روایی تفسیری آن از استراتژی بازخورد مشارکت کننده و همچنین جهت بررسی میزان اعتبار آن از فرایند مستندسازی استفاده شد.کلید واژگان: آسیب شناسی, برنامه درسی, آموزش ضمن خدمت, الگوی ADDIE, دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری}The purpose of the present study was to study the pathology of curriculum of the In-service training courses employee of aerial university of science and tech of shahid satari based on the pattern (ADDIE). Research methodology in terms of target except applied research and in terms of data collection except combined research it was Kind of explanatory mixed. Statistical Society in quantitative sections of research of experts, instructors and participating staff in education courses were in service that the 91 people was selected as the sampleing. Statistical Society the Qualitative section of educational experts was) instructors and educational experts (that 12 people using Purposive Sampling method and theoretical saturation rule were selected as an example. To collect quantitative data from researchist questionnaire 40 questions made was used that the validity was confirmed by professors and specialists and its Reliability coefficient With cronbach's Alpha Method was estimated to be 95%.Also to collect qualitative data section from semi_organized interview that the framework of its question was formed based on the quantitative data analysis result the use and in order to Interpretative validity check of it Participant feedback strategy was used and in order to Reliability estimationKeywords: Pathology, Curriculum, In-Service Training, ADDIE Pattern, aerial university of science, tech of shahid satari}
-
در شرایط رقابتی موجود، توسعه ی راهبردی استعداد ها، فرایندی است که برای استعداد های برتر فرصت هایی فراهم می کند تا شایستگی های لازم را برای ایفای نقش های آتی و حفظ مزیت رقابتی سازمان، کسب کنند. هدف پژوهش حاضر، شناسایی عوامل موثر بر توسعه راهبردی استعدادها می باشد که با استفاده از روش تحقیق آمیخته انجام گرفته است. در این پژوهش، ابتدا به روش کیفی با 15 نفر از خبرگان علمی و تجربی، به صورت هدفمند مصاحبه اکتشافی به عمل آمد و داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون، مورد بررسی و تجزیه وتحلیل قرارگرفتند. در بخش کمی، برای دستیابی به سطوحی از تعمیم پذیری در نمونه بزرگ تر، روش تحقیق توصیفی- همبستگی استفاده شد که با روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد 152 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای آزمون مدل مفهومی، داده های تجربی از طریق پرسشنامه محقق ساخته، جمع آوری و با بهره گیری از مدل سازی معادلات ساختاری در نرم افزار PLS تحلیل گردیدند. نتایج به دست آمده از آزمون فرضیه های پژوهش حاکی از تاثیرگذاری مستقیم و غیرمستقیم عوامل سازمانی بر توسعه استعدادها است و عوامل فردی نیز در این رابطه نقش میانجی دارند. بنابراین بهبود عوامل سازمانی، باعث تقویت و افزایش عوامل فردی در بین استعدادها گردیده و در نهایت به توسعه آن ها منجر می شود.
کلید واژگان: استعداد, مدیریت راهبردی استعداد, توسعه راهبردی استعداد} -
هر چقدر سازمان ها بتوانند کمیت و کیفیت دو متغیر مهم یادگیری خودراهبر و مدیریت دانش را در سازمان خود بالا ببرند در آینده به نفع سازمان خواهد بود. در واقع این دو این متغیر مهارتی مهم و کاربردی هستند که امروزه سازمان های آموزشی و غیر آموزشی به شدت برای بهره وری و بالابردن کارایی و اثربخشی کارکنان، محیط کاری خود به آن نیازمند هستند. هدف از این مطالعه بررسی تاثیر آمادگی یادگیری خود راهبر بر مدیریت دانش کارکنان در دانشگاه شهید ستاری تهران می باشد. روش تحقیق حاضر ازنظر هدف کاربردی است. هم چنین این تحقیق، بر مبنای ماهیت داده ها و نحوه گردآوری، از نوع تحقیقات توصیفی پیمایشی می باشد. جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل کلیه کارکنان دانشگاه هوایی شهید ستاری تهران است که حجم نمونه نیز 104 نفر از کارکنان بود که از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. در بخش توصیفی از میانگین و انحراف معیار استفاده شده است. در بخش استنباطی از آزمون های t دو نمونه ای مستقل و آنوا و ضریب همبستگی و رگرسیون و فریدمن استفاده شده است. ابزار گردآوری پژوهش حاضر پرسش نامه فیشر و دیکسون است. نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان می دهد که یادگیری خود راهبر بر مدیریت دانش تاثیر معنادار و مستقیمی دارد و فرضیه تحقیق تایید می شود. بر اساس آزمون رگرسیون از آنجایی که سطح معناداری به دست آمده کمتر از 05/0 است، لذا یادگیری خود راهبر بر روی مدیریت دانش تاثیر مثبت و معناداری دارد.کلید واژگان: یادگیری خودراهبر, مدیریت دانش, کارایی, اثربخشی}
-
فصلنامه مدیریت نظامی، پیاپی 71 (پاییز 1397)، صص 71 -101صاحب نظران اهمیت فرهنگ سازمانی را در ارتباط با توسعه مورد تاکید قرار می دهند و استدلال می کنند که فرهنگ پایه و اساسی است که در بستر آن توسعه استعدادهای انسانی در سازمان اتفاق می افتد. مطالعه حاضر باهدف بررسی تاثیر فرهنگ سازمانی بر توسعه استعداد کارکنان انجام شد. روش تحقیق توصیفی- پیمایشی و از حیث ارتباط بین متغیرهای تحقیق از نوع همبستگی و مبتنی بر مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری تحقیق دانش آموختگان مستعد دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری در رشته مهندسی هوافضا بودند که تعداد200 نفر از آن ها به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. گردآوری داده ها از طریق دو پرسش نامه فرهنگ سازمانی و توسعه استعداد بر اساس مقیاس پنج گزینه ای لیکرت انجام گرفت. برای آزمون فرضیه های پژوهش از مدل سازی معادلات ساختاری در نرم افزار لیزرل استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که فرهنگ سازمانی تاثیر مثبت معنی داری بر توسعه استعداد کارکنان دارد؛ از بین ابعاد فرهنگ سازمانی، مولفه های حمایت مدیریت، خلاقیت فردی و سیستم پاداش به ترتیب دارای بیشترین تاثیر بر توسعه استعدادها می باشند. مولفه نظارت و کنترل تاثیر منفی معنی داری بر توسعه استعدادها داشته است.کلید واژگان: فرهنگ سازمانی, استعداد, مدیریت استعداد, توسعه استعداد}Experts emphasize the importance of organizational culture in relation to development and they argue that culture is the foundation underlying the development of human talent in the organization. The present study aimed to investigate the effect of organizational culture on the development of staff talent. The research method is descriptive-survey using structural equation modeling. The graduates of shahid sattari- Aeronautical University who Majored in Aerospace Engineering were The population From Which 250 were Randomly Selected for this article. Data collection was done through two organizational culture and talent development questionnaires based on five- point Likert scale using Lisrel software. The results showed that Organizational culture has a significant positive effect on the development of employee talent. From the dimensions of organizational culture, the components of management support, individual creativity and reward system the most impact on talent development, respectively. The monitoring and control component has had a significant and negative impact on talent development.Keywords: Organizational Culture, Talent, Talent management, Talent Development}
-
فصلنامه مدیریت نظامی، پیاپی 69 (بهار 1397)، صص 82 -103نیروی انسانی و مدیریت آن از مولفه های غیر فیزیکی موثر بر توان رزمی نیروهای مسلح به شمار می رود. بر این اساس،اینتحقیق بهشناسایی و اولویت بندی اقدامات مدیریت منابع انسانی موثر بر هویت یابی سازمانی جهت افزایش توان رزمی نیروهای مسلح می پردازد. این پژوهش از نظر هدف، توصیفی- پیمایشی و از نظر نوع استفاده، کاربردی است. جامعه آماری پژوهش، شامل کارکنان یکی از واحدهای صنعتی دفاعی در شهر تهران بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 350 نفر از آنان انتخاب گردیدند. پس از طراحی و تعیین روایی و پایایی ابزار، برای تجزیه و تحلیل داده ها از الگوی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که خط مشی های هویت ساز، سبک های اخلاقی رهبری، ابزارها و مهارت های هویت ساز و سیاست های هویت ساز از اقدامات مدیریت منابع انسانی موثر بر هویت یابی سازمانی هستند. همچنین، یافته ها نشان داد که هویت یابی سازمانی بر عوامل غیر فیزیکی توان رزمی تاثیر دارد. بر این اساس، مدیران و فرماندهان باید از طریق مشارکت کارکنان، توانمند سازی، توسعه گروه های کاری، سبک های اخلاقی رهبری، ارتباطات رضایت بخش موجب هویت یابی سازمانی شده و توان غیر فیزیکی رزمی نیروهای مسلح را افزایش دهندکلید واژگان: هویت یابی سازمانی, اقدامات مدیریت منابع انسانی, توان رزمی}Manpower and its management are among the non-physical factors that affect the combat power of the armed forces. Accordingly, this research was an attempt to identify and prioritize human resources management practices which affect organizational identification to increase the combat power of the armed forces. This research is descriptive-survey in terms of purpose, and is applied research in terms of its type of use. From among employees working in an industrial defense unit in Tehran, a sample of 350 were chosen through simple random sampling. After designing and determining the validity and reliability of the tool, a structural equation model was used to analyze the data. The findings revealed that identity making policies, ethical leadership styles, identity making tools and skills, and identity making policies are among human resource management practices that affect organizational identification. In addition, the findings showed that organizational identification affects the non-physical factors of combat power. Hence, managers and commanders must create organizational identification through employee engagement, empowerment, development of working groups, leadership ethical styles, and satisfactory communications, and through these practices they can increase the non-physical combat power of the armed forcesKeywords: Organizational identification, Human Resources Management practices, Combat Power}
-
زمینه و هدفتصویر سازمانی مطلوب به عنوان یکی از باارزش ترین دارایی های هر سازمان، برآیند نظرها و تفکرات گروه هایی از افراد چه در داخل و چه در خارج از سازمان است که آگاهی و شناخت از آن، مدیران را در تدوین برنامه ها، راهبردهای سازمان و کسب مزیت رقابتی پایدار یاری می رساند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل تاثیرگذار بر تصویر سازمانی یک دانشگاه نظامی و بررسی ابعاد مختلف این تصویر صورت گرفته است.روشروش تحقیق حاضر از نوع آمیخته اکتشافی است که متشکل از دو بخش کیفی و کمی است. گفتنی است در این تحقیق خبرگان و اعضای هیئت علمی دانشگاه مورد مطالعه، جامعه آماری را تشکیل داده اند. نخست در بخش کیفی با استفاده ار روش نمونه گیری گلوله برفی با 10 نفر از خبرگان دانشگاه مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد. سپس در بخش کمی و در قالب روش تحقیق توصیفی-پیمایشی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته به ارزیابی و رتبه بندی نتایج حاصل از مصاحبه های بخش کیفی پرداخته شد. گفتنی است حجم نمونه در این بخش با استفاده از فرمول کوکران 108 نفر محاسبه و از اعضاء هیئت علمی دانشگاه انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل آمار استنباطی از نرم افزارهای تحلیل آماری «اس.پی.اس.اس» و «پی.ال.اس 2» استفاده شد.یافته هادر این پژوهش مدل تصویر سازمانی دانشگاه مورد مطالعه در دوازده بعد شامل دانش آموختگان، استادان، مولفه های آموزشی، گزینش و عوامل بدو ورود به دانشگاه، راهبردها و سیاست های کلان دانشگاه، ساختار محیطی و نمادها، زیرساخت ها و امکانات آموزشی و رفاهی، شهرت و پیشینه دانشگاه، مولفه های فرهنگی، مولفه های تعاملی و روابط عمومی و امور فرهنگی حاصل شد.نتیجه گیریبراساس یافته های تحقیق، عوامل تاثیرگذار بر تصویر دانشگاه نظامی احصا و گویه های هر مولفه نیز اولویت بندی شد تا دانشگاه در تدوین برنامه ها، راهبردهای سازمانی، رشد و بالندگی سازمانی از آن بهره برداری کند.کلید واژگان: تصویر سازمانی, دانشگاه نظامی, عوامل تاثیرگذار, مولفه های فرهنگی, مولفه های تعاملی}
-
در دنیای متحول امروزی، آموزش و توسعه علم کارکنان به شکل یک استراتژی کلیدی برای سازمان ها می باشد تا از مزیت رقابتی برخوردار شوند. اما این مزیت تنها با برگزاری دوره های آموزشی حاصل نمی گردد، آموزش در صورتی موثر است که کارآموزان به طور موفق، دانش، مهارت ها و نگرش های آموزش داده شده را انتقال دهند و از این طریق، عملکرد خویش را بهبود بخشند. تحقیق حاضر پژوهشی کمی و به لحاظ هدف پژوهش، کاربردی می باشد شیوه گردآوری داده ها در آن توصیفی و از نوع پیمایشی است. از حیث ارتباط بین متغیرهای تحقیق از نوع همبستگی و به طور مشخص مبتنی بر مدلسازی معادله ساختاری میباشد. جامعه آماری پژوهش کارکنان یکی از یگان های عملیاتی نیروهای مسلح به تعداد 460 نفر بودند که تعداد 210 نفر از آن ها بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند. روش جمعآوری داده از نوع میدانی است که جهت گردآوری اطلاعات برای آزمون فرضیه های تحقیق از پرسش نامه محقق ساخته بر اساس مطالعات بالدوین و همکاران (2009) با 20 گویه و با شاخص هایی همچون شاخص جو انتقال، حمایت مدیران، حمایت همکاران، و اقدامات پس از آموزش استفاده شد. تحلیل داده ها نشان داد که شاخص های احصاء شده با تسهیل انتقال آموزش به محل کار رابطه ای مثبت و معنادار دارند.کلید واژگان: انتقال آموزش به محل کار, فرصت استفاده از آموخته ها, حمایت همکاران, حمایت مدیران و سرپرستان و اقدامات پس از آموزش}In today's changing world, training and development of staff is a key strategy for organizations to gain competitive advantage. But the advantage is not achieving only with training courses, Effectiveness of learning is attained if the staff imparts apprentices, knowledge, skills and attitudes which are learnt to improve their performance. The aim of the present study is applied research and it is descriptive and survey methods of data collection. In terms of the relationship between variables and specific correlation is based on structural equation modeling. Statistical population research is 460 persons of a military units, that 210 persons were selected based on Morgan table. A researcher-made questionnaire according to Baldwin, et al. (2009) was used to collect data and to test hypotheses with 20 questions about some indexes such as climate for imparting, support of managers, peer support, and action after the training. Data analysis showed that recognized indicators have positive and significant relationship with facilitating the imparting training to the workplace.Keywords: Imparting Training to Work, the Opportunity to use Knowledge, Peer Support, Managers, Supervisors Supports, Actions after the Training}
-
هدف این تحقیق بررسی تاثیر هوش سازمانی بر توانمندسازی اعضای هیئت علمی است. جامعه آماری پژوهش 140 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه هوایی شهید ستاری بودند که 103 نفر از آنها بر اساس جدول مورگان و به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده های هوش سازمانی از پرسشنامه هوش سازمانی آلبرشت و برای اندازه گیری توانمندسازی اعضای هیئت علمی از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. داده های جمع آوری شده با آزمون همبستگی و رگرسیون، تجزیه و تحلیل شد. یافته های تحقیق نشان داد که هوش سازمانی بر توانمندسازی اعضای هیئت علمی تاثیر داشته و از بین ابعاد مختلف هوش سازمانی، چشم انداز، سرنوشت مشترک، روحیه، اتحاد و توافق بیشترین تاثیر را بر توانمندسازی هیئت علمی دارند. علاوه بر این، رتبه بندی ابعاد مختلف هوش سازمانی با به کارگیری آزمون فریدمن نشان داد که چشم انداز، دارای رتبه اول است.کلید واژگان: هوش سازمانی, توانمندسازی, اعضای هیئت علمی}The aim of this study was to evaluate the impact of organizational intelligence on the empowerment of faculty members. The survey population consists of 140 faculty members of Shahid Sattari Aeronautical and Science University. 103 of the members have been selected randomly based on Morgan Table. In order to collect the organizational intelligence data, Albrecht organizational intelligence questionnaire was applied and to measure the empowerment variable, a self-made questionnaire was used. Collected Data was analyzed through the correlation and regression tests. The result showed that organizational intelligence affect the empowerment of faculty members and, among different dimensions of organizational intelligence, strategic vision, common fate, spirit, alliance, and consensus are the most influencing factors on the empowerment of faculty members. In addition, Friedman test indicated that strategic perspective is ranked as the first.Keywords: organizational intelligence, empowerment, faculty members, Shahid Sattari Aeronautical University}
-
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین حمایت مدیران مدارس متوسطه با رشد حرفه ای خود راهبری معلمان دبیرستان انجام گرفت. روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. بر اساس اصول علمی و فرمول تعیین حجم نمونه کوکران، 118معلم از منطقه 14 آموزش و پرورش شهر تهران با شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند. داده ها بوسیله ی دو پرسشنامه ی، حمایت مدیریت و رشد حرفه ای خودراهبری گردآوری شد. جهت تعیین روایی پرسشنامه ها، از نظر متخصصان استفاده به عمل آمد و پایایی ابزارها با استفاده از روش آلفای کرونباخ به ترتیب 96% و 84% برای پرسشنامه ها محاسبه گردید. تحلیل نتایج با آزمون t تک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره با بهره گیری از روش حل گام به گام انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین حمایت مدیریت و رشد حرفه ای خود راهبری دبیران همبستگی بالا وجود دارد.(76% =r). از بین مولفه های حمایت مدیریت دو مولفه ی مدیر به عنوان رهبر سازمان یادگیرنده و مدیر به عنوان فراهم کننده ی منابع با هم 1/61 درصد از واریانس رشد حرفه ای خودراهبری دبیران را تبیین نمودند. همچنین رشد حرفه ای خود راهبری دبیران در زمینه ی جهت گیری همکارانه به یادگیری معنادار نبوده است.کلید واژگان: مدیران دبیرستان, حمایت مدیریت, رشد حرفه ای خودراهبری, معلمان دبیرستان}Education Journal, Volume:21 Issue: 1, 2016, PP 93 -114The present study investigated the relationship between high schools principals support and self-directed teacher professional development. Based on scientific principles and formulas to determine sample size, 118 teachers from the district 14 of Tehran practices were randomly selected. Data were gathered by two surveys, including management support and self-directed professional development. The findings showed a strong relationship between management support and self- directed high school teacher there.(r =%76).two components of Principal as Leader of a Learning Organization and Principal as Resource Provider for both 61/1 percent of the variance was explained by self-directed professional development. Also their growth is not significant in orientation collaborative learning.Keywords: High school principals, Management support, Self-directed professional growth, High school teachers}
-
هدف از این پژوهش، ارزیابی وضعیت بالندگی اعضای هیئت علمی و ارائه راهکارهای مطلوب برای ارتقای آن است. اعضای هیئت علمی از عوامل زیربنایی آموزش عالی هستند که توسعه کیفی آن ها تاثیر بسزایی بر عملکرد دانشگاه ها دارد و توجه به بالندگی اعضای هیئت علمی به عنوان مهم ترین نیروهای متخصص کشور ضرورتی انکارناپذیر است. با توجه به تحولات سریع علوم نظامی در دهه های گذشته، ضرورت توجه به آموزش نظامی نوین بیش از سایر حوزه ها احساس می شود و توانمندسازی اعضای هیئت علمی به عنوان یک برنامه بنیادی و با رویکردی توسعه ای مورد توجه قرار گرفته است. روش پژوهش، توصیفی – پیمایشی و جامعه آماری آن کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه مورد مطالعه بود. تعداد 94 نفر با استفاده از روش تصادفی طبقه بندی شده به عنوان نمونه انتخاب شدند. نتایج به دست آمده نشان داد که وضعیت بالندگی اعضای هیئت علمی و مولفه های آن (بالندگی سازمانی، بالندگی آموزشی، بالندگی فردی) به جز مولفه بالندگی حرفه ای، در سطح 0.05 بالاتر از متوسط نظری قرار دارند. نتایج همچنین نشان داد بین دانشکده های دانشگاه مورد مطالعه از نظر بالندگی اعضای هیئت علمی در سطح 0.05 تفاوت معنی داری وجود دارد و میزان میانگین نمرات اعضای هیئت علمی دانشکده مدیریت بیشتر از دانشکده های زبان و پرواز است. نتایج تحلیل عاملی نیز برازش الگوی بالندگی اعضای هیئت علمی را تایید کرد و نشان داد که مولفه های مطرح شده در پژوهش به خوبی بالندگی اعضای هیئت علمی را ارزیابی می کنند. در پایان، با توجه به نظرات اعضای هیئت علمی دانشگاه مورد مطالعه، راهکارهایی برای ارتقای بالندگی اعضای هیئت علمی ارائه گردیده است.کلید واژگان: بالندگی اعضای هیئت علمی, بالندگی سازمانی, بالندگی حرفه ای, بالندگی آموزشی, بالندگی فردی}This study was an attempt to evaluate the academic development of faculty members of university and is also aimed to propose suitable strategies for its enhancement. Faculty members are identified as crucial human resources of higher education centers; therefore, the academic performances of universities are all deeply affected by their academic development. Faculty members are also identified as the most important human capital of every university and society and their academic enhancement is of crucial significance for universities and is also taken as an incontrovertible fact. Modern military education is an absolute necessity due to the rapid changes in military sciences in recent decades and the necessity for empowering the faculty members as a developmental approach and fundamental plan is sharply emphasized at universities. As an applied and descriptive field study, this study was conducted through engaging sample population of 94 faculty members of military universities who were selected based on stratified random sampling method. The findings revealed that the academic development of faculty members and its components including organizational, educational and individual development enjoys 0.05 rates of effectiveness and putting it at the top of the average level. The findings also revealed that in terms of academic development of faculty members, there is a significant difference among three faculties of Imam Ali military university at the level of 0.05. Moreover, in terms of mean score of faculty members, faculty of military management stood at the top of ranking among three faculties including military management, foreign languages and the faculty of flight and engineering. Additionally, the academic development of faculty members is confirmed by the factor analysis and its development is appropriately evaluated by its components. Finally, in a bid to enhance the academic development of faculty members, some practical suggestions are made according to the viewpoint of faculty members.Keywords: Academic Development of Faculty Members, Organizational Development, Professional Development, Educational Development, Individual Development}
-
ارزیابی کیفیت آموزش های ضمن خدمت بر مبنای رویکرد کیفیت خدمات در دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاریدر قرن بیست و یکم به موازات توسعه کمی نظام های آموزشی مساله کیفیت آموزش مطرح شده است. بهبود مستمر کیفیت آموزش ضمن خدمت کارکنان از ضروریات ارتقای قابلیت رقابت در موسسات آموزشی محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی کیفیت آموزش های ضمن خدمت بر مبنای رویکرد کیفیت خدمات با روش توصیفی- همبستگی انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش، 140 نفر از شرکت کنندگان دوره های آموزشی در دانشگاه علوم وفنون هوایی شهید ستاری بودند که بین 92 نفر از آنان که به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند، پرسشنامه توزیع گردید. داده های به دست آمده با آزمون های آماری تی تک نمونه ای، همبستگی پیرسون و فریدمن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد کیفیت مولفه های گوناکون آموزش ضمن خدمت از دیدگاه فراگیران در حد مطلوبی قرار دارد و بین کیفیت کلی دوره های آموزشی و مولفه های آن و رضایت شرکت کنندگان از آموزش ها همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد. از میان عوامل موثر بر کیفیت آموزش ضمن خدمت، کادر اداری از نظر پاسخ دهندگان مهمترین عامل بوده است.
کلید واژگان: ارزیابی, آموزش ضمن خدمت, رویکرد کیفیت خدمات, کیفیت آموزش}In the twenty-first century along with the development of educational systems, the subject of education quality has been raised as an issue. Continuous improvement in the quality of staffs’ in-service training, is an essential factor in improving the competitiveness of educational institutions. Based on the quality of services approach, this study aims to assess the quality of in-service training using cross-correlation method. As for the statistical population of this study, 140 participants of training courses in Shahid Sattari University of Science and Technology were selected. Using a simple random sampling method, 92 people from these participants have been selected to receive questionnaire. The obtained data were analyzed using single- sample T-student test and Pearson and Friedman correlation methods. The results indicated that from learners’ perspective, the various components of in-service training seemed eligible and there was a meaningful and positive correlation between the satisfactions of participants from training with the overall quality of training and training’s components. Among the factors affecting the in-service training, the respondents chose staff as the most important factor.Keywords: Evaluation, In, Service Training, Quality of Services Approach, Training Quality} -
در طول دهه های گذشته موضوع انتقال آموزش توجه محققان و دست اندرکاران توسعه منابع انسانی را به خود جلب نموده است. این توجه به واسطه نقش آن در اثربخشی دوره های آموزشی است. تا فرآیند انتقال آموزش به محل کار انجام نشود، بازگشت سرمایه گذاری های آموزشی تا حد زیادی به خطر خواهد افتاد. هدف از این تحقیق بررسی عوامل موثر بر انتقال آموزش به محیط کار بر اساس الگوی انتقالی هالتون می باشد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، پژوهشی توصیفی – پیمایشی است. بر این اساس، تعداد 103 نفر از کارکنان دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و پرسش نامه محقق ساخته ای بین آنها توزیع شد. روایی محتوایی پرسشنامه از طریق مراجعه به خبرگان، تایید و پایایی آن به وسیله آزمون آلفای کرونباخ، به مقدار 89% به دست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق آزمون تی تک نمونه ای نشان داد که عوامل فردی و سازمانی بیشترین تاثیر را بر انتقال آموزش در محیط کار دارند. از میان عوامل فردی، مولفه استعداد کارآموز و از میان عوامل سازمانی، مولفه عملکرد مورد انتظار از تلاش برای انتقال، تاثیر بیشتری بر انتقال آموزش به محیط کار دارند.
کلید واژگان: انتقال آموزش, الگوی انتقالی هالتون, عوامل فردی, عوامل آموزشی, عوامل سازمانی}Through the last couple of decades, the transfer of learning has been an important subject for researchers and training and human resource development practitioners. The main reason for focusing on transfer of training and learning is their significance in the effectiveness of training courses. Therefore, until we haven’t found a way to optimize the process involved in transfer of training, we cannot hope for significant return from capitalizing in training. This study seeks to investigate the factors affecting transfer of training to the workplace using Halton transfer model. To this end, using descriptive- correlative method, 103 employees of ShahidSattari University of Science and Technology have been selected randomly and the researcher-designed questionnaire has been distributed among them. The content of this questionnaire has been validated by the experts of this domain and as for its reliability, using cronbach’s alpha test, the questionnaire proved to be 89% reliable. To analys the collected data, the single sample T-student test has been used. The results of this study indicate that individual and organizational factors have the most impacts on transfer of training. Between individual and organizational factors, trainee’s potential and theexpected performance from the effort for transferhad the most impacts on transfer of training to workplace respectively.Keywords: Transfer of Learning, Halton Transfer Model, Individual Factors, Training Factors, Organizational Factors} -
پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین عدالت سازمانی و سکوت معلمان می پردازد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان مدارس دولتی و غیر انتفاعی متوسطه ناحیه 5 تبریز در سال تحصیلی 1392-1391 به تعداد 242 نفر می باشد که با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد 150 نفر به عنوان اعضای نمونه انتخاب شدند.این پژوهش از نظر هدف، توصیفی از نوع همبستگی و از نظر نوع استفاده، تحقیقی کاربردی است. ابزار سنجش پژوهش شامل دو پرسش نامه استاندارد عدالت سازمانی نیه هوف و مورمن (1993) و پرسش نامه سکوت سازمانی برگرفته از مدل ون داین و همکاران (2003) می باشد. روایی پرسش نامه ها توسط اساتید مدیریت آموزشی و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به مقدار92 درصد و 84 درصد تایید شدند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها با کمک آزمون همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون نشان داد که بین تمامی ابعاد عدالت سازمانی و مولفه های سکوت سازمانی به جز عدالت رویه ای و سکوت انفعالی و عدالت توزیعی و سکوت فرااجتماعی رابطه معکوس و معناداری وجوددارد.کلید واژگان: عدالت سازمانی, سکوت سازمانی, سکوت انفعالی, سکوت تدافعی, سکوت فرااجتماعی}The present study seeks to examine the correlation between organizational silence and teachers silence in Tabriz high schools. The method used in this study has a descriptive-correlative nature. The statistical population for this study involves all of the Zone five high school teachers in city of Tabriz, Iran, through the year 2012-2013 including 242 people, from whom 150 teachers were selected using random sampling via Morgan table. Data was collected through two standard questionnaires: (a) organizational justice (Niehoff & Moorman, 1993) and (b) organizational silence (Van Dyne et al). The validity of the question was confirmed by the experienced professors in the field of educational management, and their reliability was calculated through Cronbach alpha an .92 and .84 respectively. The results of data analysis that was done through Pearson correlation and multiple regression showed that there is a significant negative relationship between organizational justice and organizational silence.
However, there were two meaningful relationships between these two variables as follows: (a) between procedural justice and acquiescent silence, and (b) between distributive justice and met asocial silence.Keywords: organizational justice, organizational silence, acquiescent silence, defensive silence, metasocial silence} -
پیمایشی در زمینه کاربرد یادگیری خودراهبر به عنوان رویکردی نو در توسعه حرفه ای معلماندر دهه اخیر، نوعی تغییر پارادایمی در رشد حرفه ای معلمان رخ داده است. بدین معنی که جهت گیری آموزشی از انتقال دانش و مهارت ها به روشی که معلمان دانش خود را از طریق ایجاد فرصت های ناب یادگیری ارتقا می دهند، تغییر یافته است. این نوع یادگیری حاصل ابتکارات معلم بوده و فرآیندی است که از تعیین نیازهای درونی معلم شروع و در تعیین اثربخشی برنامه های رشد حرفه ای نقش اساسی را ایفا می نماید. پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت موجود یادگیری خودراهبر معلمان به عنوان رویکردی نو در توسعه حرفه ای انجام شد. در این پژوهش، روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان منطقه 14 آموزش و پرورش شهر تهران است که در آن از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است. داده های مورد نیاز از طریق پرسشنامه رشد حرفه ای خودراهبری گردآوری شد. تحلیل داده ها با آزمونt تک نمونه ای نشان داد که از نظر پاسخگویان وضعیت رشد حرفه ای خودراهبری دبیران در سح بالایی قرار دارد. همچنین یادگیری خودراهبری دبیران در زیر مولفه های جهت گیری درونی، بیرونی و تحقیقی به یادگیری در حد مناسبی قرار دارد و در مولفه جهت گیری همکارانه به یادگیری تا حدودی مناسب می باشد.کلید واژگان: یادگیری خودراهبر, رشد حرفه ای حین خدمت, توسعه حرفه ای معلم}
-
زمینه
یکی از راه های دست یابی به خلاقیت در آموزش و پرورش، بهره گیری از معلمان خلاق و مبتکر است. خلاقیت معلمان می تواند کیفیت خدمات آموزشی به دانش آموزان را افزایش دهد. سبک های رهبری مدیران مدارس، با توجه به رویکردی که به معلمان دارند، در رشد خلاقیت یا کاهش آن موثرند.
هدفپژوهش حاضر، به بررسی رابطه سبک های رهبری مدیران با خلاقیت معلمان در مدارس ابتدایی می پردازد. این پژوهش از نوع همبستگی و کاربردی است.
روشجامعه آماری تحقیق، کلیه معلمان دوره ابتدایی مدارس پسرانه شهرستان پل دختر هستند که با روش تصادفی ساده، از بین آنها 97 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل دو پرسش نامه استاندارد سنجش خلاقیت رندسیپ و سبک رهبری تحولی - تبادلی باس بوده و تجزیه و تحلیل داده ها از طریق شاخص های آمار توصیفی و آزمون های آماری (همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یک راهه و رگرسیون) انجام گرفته است.
یافته هانتایج پژوهش حاکی از آن است که سبک رهبری تحولی، بیش از سبک رهبری تبادلی با خلاقیت معلمان در ارتباط است. از بین مولفه های سبک رهبری تحولی، دو مولفه رهبری فرهمند و ملاحظه فردی با هم 5/29 درصد از واریانس خلاقیت معلمان را تبیین نمودند. همچنین مولفه پاداش مشروط مربوط به سبک رهبری تبادلی تنها 7/9 درصد از واریانس خلاقیت معلمان را تبیین نمود.
نتیجه گیریبرنامه ریزی دوره های آموزشی مربوط به بهبود مهارت رهبری تحولی جهت دست اندرکاران مدرسه، به ویژه مدیران و معلمان، به منظور موفقیت و تعالی مدرسه ضرورتی اجتناب ناپذیر است. رهبری اثربخش، مستلزم به کارگیری هم سبک رهبری تحولی و هم سبک رهبری تبادلی است. بنابراین مدیران مدارس بایستی ضمن به وجود آوردن شرایط و فضای لازم برای انگیزش درونی و خودکارآمدی معلمان، به مشوق ها و پاداش های بیرونی نیز توجه لازم را داشته باشند.
کلید واژگان: رهبری, رهبری تحولی, رهبری تبادلی, خلاقیت}BackgroundOne of the ways to achieve creativity in education is using creative teachers. Creative teachers can increase the quality of educational services. Leadership styles of school principals can improve or diminish teacher’s creativity.
ObjectiveThis study examined the relationship between manager's leadership styles and creativity of teachers in primary schools.
MethodThe method used in this research was correlation and applied research. The statistical population of the research was all the elementary school teachers in Poldokhtar of whom 97 were selected randomly. Instruments included two standard questionnaires to measure creativity and transformational leadership. For analyzing data, descriptive and statistical tests such as Pearson correlation, analysis of variance, regression were used.
FindingsThe results of this review indicates that the transformational leadership style is more than transactional leadership style and is associated with teachers creativity. Among the components of transformational leadership, charismatic leadership and individual consideration explain %29.5 of teachers creativity. Beside that The contingent reward component of transactional leadership style just explains 7/9% of the variance.
ConclusionsPlanning training courses to improve the skills of transformational leadership for school administrators, particularly principals and teachers to achieve school's success and growth is inevitable. Effective leadership requires the use of a transformational and transactional leadership style. Therefore school administrators in addition to creating the conditions and environment for intrinsic motivation should consider extrinsic rewards.
Keywords: leadership, transformational leadership, transactional leadership, creativity}
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.