جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « پژوهش کاربردی » در نشریات گروه « علوم انسانی »
-
فصلنامه راهبرد فرهنگ، پیاپی 57 (بهار 1401)، صص 95 -136
در پژوهش حاضر سعی شد با بهره گیری از روش تحلیل محتوی کیفی و با نمونه گیری هدفمند و به وسیله مصاحبه نیمه ساختاریافته با 14 نفر از خبرگان و صاحب نظران علمی و اجرایی و درکی نظام مند از مسایل موجود در سیاستگذاری تولید علم نافع در نظام آموزش عالی کشور ارایه گردد. در گام بعدی، مسیله بندی و لایه بندی مسایل از طریق اجرای گروه کانونی و با مشارکت 6 نفر از افراد شرکت کننده در مصاحبه های نیمه ساختار یافته انجام یافت. مصاحبه های انجام شده در هر دو مرحله (نیمه ساختاریافته و گروه کانونی) ضبط شدند و به شیوه مبتنی بر الگوی گرانهایم و لاندمن (2004) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که مسایل سیاستگذاری تولید علم نافع را می توان در هشت مضمون (مسیله)؛ «ضعیف بودن پیوند بین دانشگاه و جامعه»، «نبود نظام نظارت و اعتبارسنجی مناسب برای رتبه بندی و تضمین کیفیت نهاد های علمی»، «ناکارآمدی نظام ارتقاء مرتبه اعضای هییت علمی در جهت دهی فعالیت های اعضای هییت علمی به سمت نیاز ها و مسایل کشور»، «نبود نظام مدیریت ملی و یکپارچه پژوهش در کشور»، «ناکارآمدی شیوه تامین و تخصیص منابع مالی پژوهش»، «پایین بودن منابع مالی و اقتصادی اختصاص یافته به پژوهش و تولید علم»، «مبتنی نبودن سیاستگذاری های علم بر آمایش آموزش عالی» و «ضعف در آموزش های کاربردی و آموزش پژوهش محور» ارایه نمود. همچنین لایه بندی مسایل فوق بر مبنای سه معیار گلوگاهی بودن مسیله، رابطه علت و معلولی بین مسایل و ویژگی برتری و نازسازگاری نشان داد که مسیله «مبتنی نبودن سیاستگذاری های علم بر آمایش آموزش عالی» لایه اصلی در نظام مسایل سیاستگذاری تولید علم نافع محسوب می گردد.
کلید واژگان: تولید علم, علم نافع, پژوهش کاربردی, نظام مسائل, حکمرانی و سیاستگذاری آموزش عالی} -
هدف پژوهش حاضر، واکاوی الزامات و بایسته های اجرای مطلوب برنامه درسی پژوهش کاربردی در مدارس ابتدایی است. در این پژوهش ترکیبی، ابتدا در بخش کیفی با روش گراندد تیوری الگوی پیشنهادی در قالب عناصر چهارگانه برنامه درسی زایس (Zais) از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته و اکتشافی و رسیدن به اشباع نظری یافته ها با مشارکت 15 نفر از اساتید و متخصصان حوزه علوم تربیتی که به روش انتخاب هدفمند انتخاب شده بودند، با تجزیه وتحلیل داده ها از روش کدگذاری سه مرحله ای استراوس و کوربین (Strauss & Corbin,1992) طراحی شد. سپس در بخش کمی با استفاده از روش توصیفی - زمینه یابی به منظور اعتباربخشی الگوی پیشنهادی، پرسشنامه ای محقق ساخته با 46 گویه طراحی شده و در اختیار 384 نفر از آموزگاران شهر شیراز به روش تصادفی طبقه ای و 15 نفر از اساتید و متخصصان حوزه علوم تربیتی به روش انتخاب هدفمند در آبان ماه 98 قرار گرفت و برای آزمون فرضیه ها از آزمون خی دو استفاده شد. بر اساس نتایج حاصله، الگوی پیشنهادی از نظر جامعه مورد پژوهش دارای اعتبار بوده و برنامه درسی پژوهش کاربردی به عنوان مقوله محوری، بر مبنای شرایط علی محتوای پژوهش کاربردی، روش های تدریس و ارزشیابی، در صورت تحقق تشویق های پژوهش محور دانش آموزان و برقراری ارتباط ایشان با منابع علمی به عنوان راهبرد، محقق می شود و چنانچه طراحی ساختار مدارس بر اساس فعالیت های پژوهشی و حمایت مدیران و مربیان آموزش دیده به عنوان تسهیلگر و همچنین انگیزش، نگرش و ارزش های پذیرندگان و توسعه مهارت های پژوهشی به عنوان بستر در نظرگرفته شوند، علی رغم موانع موجود، به تحقق پیامدهای تقویت تفکر انتقادی و خلاق، افزایش مهارت های زندگی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منجر می شود.
کلید واژگان: برنامه درسی, پژوهش کاربردی, مدارس ابتدایی}Curriculum Planning, Volume:17 Issue: 67, 2021, PP 147 -166The purpose of this study is to analyze requirements for proper implementation of applied research curriculum in primary schools. In this combined study, first in qualitative part with Grounded Theory method, the proposed model in form of four elements of Zeiss curriculum through semi-structured and exploratory interviews and achieving theoretical saturation of findings with participation of 15 professors and experts in field of educational sciences that were selected purposeful, was designed by analyzing data using three-step coding method of Strauss and Corbin (1992). Then, in quantitative part, using a descriptive-field method to validate proposed model, a questionnaire has been designed with 46 locutions and provided to 384 teachers in Shiraz by stratified random sampling and 15 professors and specialists in the field of educational sciences by purposeful selection was placed in Aban 98 and then chi-square test was used to test hypotheses. Based on results, the proposed model is valid for research community viewpoint and the applied research curriculum as a central category, based on causal conditions of applied research curriculum as a central category, teaching method and evaluation will be realized, if providing incentives research-focused students and linking them with scientific sources as a strategy and if school structure design is based on research activities and support of managers and trained teachers as facilitators, also motivation, attitudes and values, and developing research skills as infrastructure, despite the obstacles, it leads to realize outcomes of increasing life skills, strengthening critical and creative thinking, and student achievement.
Keywords: Curriculum, applied research, Primary schools} -
هدف این مقاله ارایه طرحی نو از تمایز پژوهش پایه/ پژوهش کاربردی است که در اغلب اسناد سیاستی بنابر مدل خطی از نوآوری ترسیم می شود. طرح جدید که شرح کارکردگرایانه نام گرفته بر مدل کارکردگرایانه از تمایز علم محض/ علم کاربردی و خصوصا دو مفهوم بازنمایی علمی و نقشه طراحی استوار است. شرح کارکردگرایانه تقدم تولید معرفت علمی بر کاربرد را، که با وجود پیشنهاد مدل خطی نمونه های ناقض فراوانی در تاریخ دارد، کنار گذاشته و به جای آن بر جنبه اجتماعی، زمینه فهم و کاربرد خروجی پژوهش اصلی و پژوهش های میانی تاکید می کند. در ادامه مقاله سعی می شود با مرور مختصر برنامه پژوهشی نیمه رسانا، که در میانه قرن بیستم در آزمایشگاه های تلفن بل در جریان بود و به ساخت ترانزیستور انجامید، تاییدی برای شرح کارکردگرایانه فراهم شود. سرانجام، چندین استلزام مدل کارکردگرایانه برای سیاست پژوهش و آموزش برشمرده می شود.
کلید واژگان: پژوهش پایه, پژوهش کاربردی, مدل خطی از نوآوری, شرح کارکردگرایانه, آزمایشگاه های تلفن بل}This article aims at suggesting a new account of the distinction between basic and applied research which I call the functionalist account. In nearly all science and technology policy documents, the distinction is drawn in terms of the linear model of innovation which is not historically adequate. Upon the two conceptions of science representation and design plan, this new account discards the priority of basic over applied research which the linear model is based on. Instead, the functionalist account focuses on the social aspects and the context of use in which the final and intermediate outcomes of research are understood. To support this new account, I will next briefly review the development of transistor at Bell Telephone Laboratories in the middle of the twentieth century. Finally, some research and education policy suggestions of this account will be considered.
Keywords: Basic Research, Applied Research, Linear Model of Innovation, Functionalist Account, Bell Telephone Laboratories} -
هدف
هدف از پژوهش حاضر طراحی الگوی برنامه درسی پژوهش کاربردی برای دانش آموزان دوره ابتدایی است.
روشاین پژوهش دارای رویکرد کیفی بوده و از روش گراندد تیوری به عنوان روش تحقیق استفاده شده است. حوزه مورد پژوهش شامل کلیه صاحب نظران و اساتید حوزه برنامه درسی، آموزش ابتدایی و مدیریت آموزشی بود که با روش نمونه گیری هدفمند، اساتیدی که شرایط مورد نظر را داشتند مورد مصاحبه نیمه-ساختاریافته و اکتشافی قرار گرفتند که با رسیدن به اشباع نظری یافته ها، تعداد نمونه های پژوهش به 15 نفر رسید. برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از مصاحبه، از روش های سه مرحله ای کدگذاری (باز، محوری و انتخابی) استراوس و کوربین (1992) استفاده شد و نهایتا" الگوی برنامه درسی پژوهش کاربردی برای دانش-آموزان دوره ابتدایی طراحی گردید.
یافته ها:
نتایج حاصل از بررسی الگوی ارایه شده نشان داد که از میان مقوله های موجود در برنامه های درسی، محتوای پژوهش کاربردی، روش تدریس و روش ارزشیابی بعنوان عللی تلقی می شوند که نقشی فعال در الگوی برنامه درسی پژوهش کاربردی داشته و تا این عوامل مهیا نشوند برنامه درسی پژوهش کاربردی محقق نمی شود. همچنین بایستی تشویق های پژوهش محور دانش آموزان و برقراری ارتباط دانش آموزان با منابع علمی بعنوان راهبرد؛ و حمایت مدیران مدارس، طراحی ساختار مدارس براساس فعالیت های پژوهشی و مربیان آموزش دیده در حوزه تخصصی پژوهش کاربردی بعنوان تسهیل گر؛ و انگیزش، نگرش و ارزش های پذیرندگان و همچنین توسعه مهارت های پژوهشی بعنوان بستر در نظرگرفته شوند. قابلیت اعتماد یافته ها به روش های مشارکت طولانی و مشاهده مداوم در میدان تحقیق، بررسی همکاران و تایید مشارکت کنندگان تایید شد.
کلید واژگان: برنامه درسی, پژوهش کاربردی, دانش آموزان دوره ابتدایی}AimThe researcher's purpose in the present study is to design a pattern of the applied research curriculum for Elementary Students.
MethodThis research has a qualitative approach and the research Grounded Theory has been used as research method. The study area included all experts and professors in the field of curriculum, primary education and educational management who were semi-structured and exploratory interviewed by purposeful sampling method, professors who had the desired conditions that with the theoretical saturation of findings, the number of research samples reached 15. To analyze data from the interview, three-step coding methods (open, pivotal, and selective) of Strauss and Corbin (1992) were used and finally applied research curriculum pattern was designed for primary school students.
ResultsThe results of study of presented model showed that among available categories, the content of applied research, teaching method and evaluation method are considered as causes that have an active role in applied research curriculum and if these factors are not prepared, the applied research curriculum is not realized. Also It should have been providing research-focused students encourages and connect students with scientific resources as strategies and support for school principals, designing school structures based on research activities and trained instructors as facilitators and motivators, attitudes and values of acceptors, and also developing research skills as a infrastructure. The reliability of the findings was confirmed by long-term participation methods and continuous observation in the research field, review of colleagues and confirmation of participants.
Keywords: Curriculum, applied research, elementary students}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.