جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « The role of teachers in research » در نشریات گروه « ادبیات و زبان ها »
تکرار جستجوی کلیدواژه « The role of teachers in research » در نشریات گروه « علوم انسانی »-
در دنیای امروز گسترش دانش از طریق پژوهش یکی از محورهای اصلی پیشرفت در نظام آموزشی محسوب میشود. برای تحقق این هدف، لازم است که معلمان از سواد پژوهشی که پیشنیاز مشارکت در پژوهش است برخوردار باشند و با بهکارگیری رویکردهای مبتنی بر نتایج پژوهشی در کلاسهای خود در مسیر بهبود کیفیت فرایندهای آموزشی حرکت کنند. یکی از اقدامات اولیه برای توانمندسازی معلمان در این حوزه، آگاهی از وضعیت کنونی سواد پژوهشی و تعیین دانش و مهارتهای مورد نیاز آن ها برای مشارکت موثر در پژوهش است. در این راستا، پژوهش حاضر به معرفی مفهوم سواد پژوهشی به عنوان سازهای مهم و تاثیرگذار در مشارکت معلمان در پژوهش و اهمیت آن در غنیسازی روشهای تدریس و درنهایت ارتقای کیفیت آموزش میپردازد. مقاله حاضر بر آن است تا از طریق مروری دامنهای ضمن پرداختن به نقشهای معلمان در رابطه با پژوهش، به تبیین مفهوم سواد پژوهشی و الگوهای مطرح شده برای سازه سواد پژوهشی در حوزه آموزش بپردازد. یافتههای این مطالعه حاکی از آن است که معلمان به منظور حل مسائل مرتبط با فرایندهای تصمیمگیری درمورد فرایندهای مختلف آموزشی و پیادهسازی کاربردهای مطالعات پژوهشی در کلاسهای درس نیازمند سواد درک انتقادی گزارشهای پژوهشی و کاربرد یافتههای پژوهشی در آموزش هستند. درنهایت، با هدف تقویت پویایی نظام آموزشی و بهرهبرداری از یافتههای پژوهشی کارآمد در محافل آموزشی راهکارهایی عملی در راستای تثبیت و ترویج جایگاه و فرهنگ پژوهش در محیطهای آموزشی و همچنین توانمندسازی معلمان برای مشارکت در پژوهش از طریق گسترش سواد پژوهشی آن ها ارائه میشود.
کلید واژگان: نقش معلمان در پژوهش, سواد پژوهشی معلمان, الگو های سواد پژوهشی, مرور دامنه ای}In today's world, expanding the existing body of knowledge through research is one of the main pillars of progress in the educational system. To achieve this goal, it is necessary for teachers to have research literacy, which is a prerequisite for their engagement in research. Research literacy can improve the quality of educational processes by helping teachers to apply research-informed approaches in their classrooms. One of the first steps to empower teachers in this regard is to determine their current level of research literacy and identify the knowledge and skills that they need in order to engage in research effectively. The present study introduces the concept of research literacy as an essential construct with regard to teachers' research engagement and discusses its impact on improving teaching methods and ultimately the quality of education. Adopting a scoping review approach, this study elaborates on teachers’ roles in relation to the concept of research literacy. Furthermore, the proposed models for the construct of research literacy in the field of education are presented and evaluated. The findings of this study indicated that teachers need to have a critical understanding of research reports in order to find solutions to educational problems, make informed decisions, and implement the implications of research studies in their classrooms. Finally, aiming to strengthen the dynamism of the educational system and encourage teachers to put research findings into practice, a number of practical guidelines are proposed which can promote the status and culture of research in educational settings.
Keywords: The role of teachers in research, teachers’ research literacy, research literacy models, scoping review}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.