جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « استقلال خواهی » در نشریات گروه « روانشناسی »
تکرار جستجوی کلیدواژه «استقلال خواهی» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
هدف از تحقیق حاضر بررسی اثر بخشی آموزش قدردانی بر سرمایه روانشناختی و استقلال عاطفی نوجوانان بود. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس 40 نفر از دانش آموزان مقطع دبیرستان دوره دوم از شهر بیرجند انتخاب شدند. تحقیق حاضر از نوع تحقیقات نیمه آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش بود که با استفاده از پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز (2007) و استقلال عاطفی استنبرگ و سیلوربرگ انجام شد. بسته آموزشی قدردانی در این پژوهش برگرفته از مطالعات قمرانی (1389) بود که با هدف پژوهش حاضر همسو شد. گروه آزمایش بسته آموزشی قدردانی ایمونز را به مدت 9 جلسه دریافت کردند ولی گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. داده های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل واریانس در نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل گردید. تحلیل یافته های به دست آمده نشان داد پس از تعدیل پیش آزمون، تفاوت میانگین نمرات سرمایه روانشناختی و استقلال عاطفی در گروه کنترل و آزمایش معنا دار بود (0.05p<) و گروه آزمایش پس از دریافت بسته آموزشی قدردانی سرمایه روانشناختی بالاتر و استقلال بیشتری را تجربه نمودند. شکل گیری و گسترش یکی از هیجانات مثبت همانند قدردانی می تواند به شکل گیری و توسعه دیگر هیجانات و سازه های مثبت مانند سرمایه روانشناختی و استقلال عاطفی در نوجوانان کمک نماید. آموزش قدردانی بر افزایش هیجانات مثبت تاثیرگذار است.
کلید واژگان: قدردانی, سرمایه روانشناختی, استقلال عاطفی, نوجوانان.}The purpose of this research was to investigate the effect of gratitude training on the psychological capital and emotional independence of adolescents. 40 high school students from Birjand city were selected using the available sampling method. The current research was a quasi experimental research with a control and an experimental group, which was conducted using Luthans Psychological Capital Questionnaire (PCQ24) and Stenberg and Silverberg's Emotional Independence (1986). The gratitude educational package used in this research was taken from Ghamarani (2009), which was aligned with the purpose of the present research. The experimental group received the educational package of Emmons' gratitude for9 sessions and the control group did not receive any training. The research data was analyzed using the analysis of variance (ANOVA) explanation in SPSS software the results showed that after adjusting the pretest, the mean scores difference in psychological capital and emotional independence in the control and experimental groups was significant (p<0.05). The experimental group experienced more independence and higher psychological capital after receiving the educational package of gratitude It can be stated that the formation and expansion of a positive emotions such as gratitude can help the formation and development of other positive emotions and structures such as psychological capital and emotional independence in teenagers. Educating on gratitude is effective in increasing positive emotions.
Keywords: Gratitude, Psychological Capital, Emotional Independence, Teenagers} -
هدفاین تحقیق با هدف تبیین مدلی برای رفتارهای پیشگامانه کارکنان انجام شد که در آن، نقش خودتفسیری، استقلال شغلی، تعهد و شخصیت پیشگام مورد توجه قرار گرفت.روشتحقیق حاضر از لحاظ روش، یک تحقیق توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کارکنان ستادی شرکت بیمه دی بود که نمونه ای تصادفی از آنها در این تحقیق مشارکت داشتند و به پرسشنامه های وابستگی شغلی (بیشاپ و اسکات ، 2000)، استقلال شغلی (مورگسن و هامفری ، 2006)، شخصیت پیشگام (بتمن و کرنت ، 1993)، خودتفسیری (لو و گیلمور ، 2007)، تعهد (المرز، دی جیلدر و ون دن هیول ، 1998)، رفتار پیشگام متمرکز بر شغل (بلشک ودن هارتگ، 2010) و پرسشنامه رفتار پیشگام متمرکز بر واحد سازمانی (گریفین، نیل و پارکر ، 2007) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شد.یافته هایافته های تحقیق نشان داد خودتفسیری مستقل و خودتفسیری وابسته از طریق تعهد به مسیر شغلی و تعهد به واحد کاری بر رفتارهای پیشگام متمرکز بر مسیر شغلی و رفتارهای پیشگام متمرکز بر واحد کاری تاثیرگذار هستند. همچنین نقش تعدیل کننده استقلال و وابستگی شغلی و شخصیت پیشگام در بروز رفتارهای پیشگام تایید نشد.نتیجه گیریبراساس نتایج تحقیق می توان گفت توجه به انواع خودتفسیری و انواع تعهد کارکنان به مسیر شغلی و واحد کاری می تواند زمینه بروز رفتارهای پیشگامانه در کارکنان را فراهم سازد.کلید واژگان: رفتار پیشگام, خودتفسیری, استقلال شغلی, تعهد, شخصیت پیشگام}PurposeThe aim of this study was to explain a model for employees' proactive behaviors in which the role of self-construal, job independence, commitment and proactive personality were considered.MethodBy method, this research is a descriptive correlational survey, and by purpose, is an applied research. The statistical population of this study included the staff of Day Insurance Company, a random sample of whom participated in this study and responded to questionnaires of job dependence (Bishop & Scott, 2000), job independence (Morgeson & Humphrey, 2006), proactive personality (Batemann & Crant, 1993), self-construal (Lu & Gilmour, 2007), commitment (Ellemers, de Gilder & van den Heuvel, 1998), career-oriented proactive behavior (Belschak & Den Hartog, 2010), and work unit-oriented proactive behavior (Griffin, Neal & Parker, 2007). Data were analyzed using structural equation modeling.FindingsFindings showed that independent self-construal and dependent self- construal through career commitment and commitment to work unit affect career-oriented proactive behaviors and work unit-focused proactive behaviors. Also, the moderating role of job independence and job dependence and proactive personality in the occurrence of proactive behaviors was not confirmed.ConclusionAccording to research findings, paying attention to the types of self-construal and types of commitment of employees to the career and work unit can provide the ground for the occurrence of proactive behaviors in employees.Keywords: Proactive Behavior, Self-construal, Job Independence, Commitment, Proactive Personality}
-
هدفهدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تناسب فرد با شغل بر رفتارهای کاری نوآورانه با نقش میانجی استقلال شغلی و اشتیاق شغلی معلمان بوده است.هدفهدف پژوهش حاضر بررسی نقش تناسب فرد با شغل بر رفتارهای کاری نوآورانه با میانجی گری استقلال شغلی و اشتیاق شغلی معلمان بوده است.روشاین پژوهش کاربردی، از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی مدل معادلات ساختاری می باشد. جامعه آماری پژوهش را معلمان ابتدایی شهر زاهدان (2200 نفر) تشکیل دادند که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، 329 نفر از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های تناسب فرد با شغل وگل و فلدمن (2009)، رفتار کاری نوآورانه جانسن (2000)، استقلال شغلی پیرسون و هال (1993) و اشتیاق شغلی سالواناوا و شوفلی(2001) استفاده گردید. داده های پژوهش با استفاده از روش های آماری همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری، از طریق نرم افزارspss23 و Lisrel8.8 مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: یافته ها نشان داد که تناسب فرد با شغل بر رفتارهای کاری نوآورانه به طور مستقیم و از طریق استقلال شغلی و اشتیاق شغلی به طور غیر مستقیم بر رفتارهای کاری نوآورانه تاثیر مثبت و معناداری دارد.نتیجه گیریبا توجه به یافته ها می توان پیشنهاد داد که به منظور افزایش رفتارهای کاری نوآورانه در آموزش و پرورش، در گزینش معلمان، افرادی انتخاب شوند که متناسب با حرفه معلمی باشند، اشتیاق آنان به شغل معلمی نمایان باشد و زمینه داشتن استقلال شغلی به معلمان فراهم شود.کلید واژگان: استقلال شغلی, اشتیاق شغلی تناسب فرد با شغل, رفتارهای کاری نوآورانه}ObjectiveThis study aimed to the role of person-job fit on innovative work behaviors mediated by job independence and job engagement of teachers.MethodThis research is applied; it is descriptive due to method and from correlation type of the structural equation model. The statistical population of the study includes the primary school teachers in Zahedan (2200 teachers); 329 teachers were selected using a Stratified random sampling method by Krejcie and Morgan table.The questionnaires of person-job fit of Vogel and Feldman (2009), innovative work behavior of Johnson (2000), job independence of Pearson & Hall (1993), and job engagement of Salanova and Schaufeli (2001) were used for data collection.FindingsThe findings indicated that the person-job fit directly has a positive and significant effect on innovative work behaviors, and it indirectly has a positive and significant effect on innovative work behaviors via the job independence and job engagement.ConclusionAccording to the findings, it is possible to suggest that teachers should be selected who are fit with the teaching profession, their engagement for the teaching job to be evident, and the ground of job independence should be provided to the teachers in order to increase innovative work behaviors in education.Keywords: Job Independence, Job Engagement, Person-Job Fit, Innovative Work Behaviors}
-
آسیب شناسی روانی بیشتر اوقات موضوعی بین فردی بوده و مشکلات بین فردی یکی از شایع ترین زمینه های نگرانی است که توسط مراجعین بیان می شود. صرفنظر از منشا اختلالات روانشناختی، اکثر آسیب های روانی پیامدهای مهمی از نظر بین فردی دارند و به همین دلیل موفقیت درمان تا حد زیادی به تحلیل دقیق روابط متقابل بین افراد در روان درمانی زوجین وابسته است. در این مقاله، رویکرد مدل وابستگی متقابل بازیگر- شریک (APIM) توسط رگرسیون ادغام شده برای تجزیه وتحلیل داده های زوجی برای نمونه ای کوچک از زوج ها توصیف و نشان داده شد. این روش با استفاده از نرم افزارهای آماری متداول و محاسبات دستی قابل انجام است. بنابراین، این روش تحلیل بیشتر مناسب پژوهشگران و روان درمان گرانی است که می خواهند در مورد مراجعین خود اطلاعات بیشتری کسب کنند، اما حجم نمونه در دسترس آنان برای استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری یا مدل سازی چند سطحی را ندارند. این روش چندین مزیت نسبت به سایر رویکردهای مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل این نوع داده ها دارد. مزیت اصلی این است که روان درمان گران و پژوهشگران می توانند اثر وابستگی متقابل بین اعضای یک زوج (برای مثال زن و شوهر، خواهر و برادر یا بیمار و مراجع) را تبیین کرده و می توانند اثر بازیگر و اثر شریک را بررسی کنند. در نتیجه، می توان با استفاده از این روش، استنباط آماری دقیق تری به دست آورد که به محققان و درمانگران در فهم روابط در یک رابطه زوجی کمک برساند. رویکرد مدل وابستگی متقابل بازیگر- شریک (APIM) کمک می کند که بتوان وابستگی اعضای یک زوج را در تحلیل وارد کرده و به جای آنکه واحد تحلیل متمرکز بر فرد باشد، زوج به عنوان واحد تحلیل در نظر گرفته شود که این موضوع در محیط های بالینی راهبردی راهگشا برای تحلیل مراجعان باشد و این باعث می شود که پژوهشگران و روان درما ن گران بتوانند تحقیقات مرتبط با حوزه شغلی خود در محیط روانشناسی و مشاوره را بهبود ببخشند.
کلید واژگان: داده های زوجی, روایی نتایج آماری, استقلال مشاهدات, واحد تحلیل}Psychopathology is often an interpersonal issue and interpersonal problems are one of the most common areas of concern expressed by clients. Regardless of the origin of the psychological disorders, most psychological traumas have important interpersonal consequences, and therefore the success of treatment largely depends on a careful analysis of interpersonal relationships in couples' psychotherapy. In this paper, the actor-partner interdependence model (APIM) approach was described and demonstrated by pooled regression for dyadic data analysis for a small sample of couples. This method can be done using conventional statistical software and manual calculations. Therefore, this method of analysis is more suitable for researchers and psychotherapists who want to learn more about their clients, but do not have the sample size available for them to use structural equation modeling or multilevel modeling. This method has several advantages over other approaches used to analyze this type of data. The main advantage is that psychotherapists and researchers can explain the effect of interdependence between members of a couple (for example, spouse, sibling or patient and client) and can examine the effect of the actor and the effect of the partner. As a result, more accurate statistical inferences can be made using this method to help researchers and therapists understand relationships in a couple relationship. The actor-partner interdependence model (APIM) approach helps to incorporate the dependence of a couple's members into the analysis and to consider the dyad as a unit of analysis instead of focusing on the individual, which is a strategic issue in clinical settings. It paves the way for client analysis, and this allows researchers and psychotherapists to improve research related to their field of work in the field of psychology and counseling.
Keywords: Dyadic Data, Statistical Conclusion Validity, Independence of Observations, Unit of Analysis} -
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مداخله تلفیقی همدلی و مدیریت خشم در احساس تنهایی، استقلال عاطفی و واکنش پذیری به استرس دانش آموزان طلاق بود. پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع راهنمایی بود که تعداد 30 نفر به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفره (گروه کنترل15 نفر و گروه آزمایش 15 نفر) گمارده شدند. جمع آوری داده ها بر اساس پرسشنامه احساس تنهایی راسل، پیلوا و کورتونا (1980)، پرسشنامه استقلال عاطفی اتسنبرگ و سیلوربرگ (1986) و پرسشنامه واکنش پذیری یا پاسخ به استرس کوه و همکاران (2001) انجام گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها به دست آمده از طریق نرم افزار SPSS در دو بخش توصیفی شامل (جداول و نمودار اطلاعات جمعیت شناختی) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتایج تحقیق نشان داد که که مداخله تلفیقی همدلی و مدیریت خشم موثر بوده و موجب کاهش احساس تنهایی دانش آموزان طلاق شده است (05/0>P). نتایج دیگر بیانگر عدم تاثیر معنادار مداخله تلفیقی همدلی و مدیریت خشم بر همدلی استقلال عاطفی و ابعاد آن (عدم وابستگی، فردیت، غیر ایده آل بودن والدین) در دانش آموزان طلاق بود (05/0>P). نتایج همچنین بیانگر این بود که مداخله تلفیقی همدلی و مدیریت خشم در واکنش پذیری به استرس و ابعاد آن (خشم-پرخاشگری، تنش، ناکامی، افسردگی، خستگی-جسمانی کردن) در دانش آموزان طلاق موثر بوده است. بنابراین می توان از مداخله تلفیقی همدلی و مدیریت خشم جهت تاثیرگذاری مطلوب بر زندگی دانش آموزان طلاق استفاده بهینه نمود
کلید واژگان: همدلی, مدیریت خشم, احساس تنهایی, استقلال عاطفی, واکنش پذیری به استرس, دانش آموزان طلاق}The aim of this study was to investigate the effect of the mixed empathy and anger management intervention on loneliness, emotional autonomy and responsiveness to stress in divorce students. To this end, the present study used a quasi-experimental pretest posttest control group design. The statistical population of the study included all guidance school students who were studying in schools in District 1 of Bandar Abbas in 2021. The study sample consisted of 30 guidance school divorce students who were selected through available sampling from all students and randomly assigned to two groups of 15 (15 students in control group and 15 in experimental group). Data were collected using Russell, Pilva and Cortona (1980) Loneliness Questionnaire, Etseinberg and Silverberg (1986) Emotional Autonomy Questionnaire, and Kuh et al. (2001) Stress Response Questionnaire. Data analysis was performed at descriptive (including demographic tables and graphs) and inferential (analysis of covariance) levels. The results showed that the mixed empathy and anger management intervention was effective and reduced the loneliness of divorced students (p <0.05). Moreover, it was shown that there was no significant effect of the mixed empathy and anger management intervention on emotional autonomy and its dimensions (nondependency, individuation and deidealization- parents as people) in divorce students (p <0.05). The results also indicated that the intervention was effective on responsiveness to stress and its dimensions (anger-aggression, tension, frustration, depression, somatization-fatigue) in divorce students. Therefore, the mixed empathy and anger management intervention can be used to positively affect the life dimensions of divorce students.
Keywords: Empathy, Anger Management, Loneliness, Emotional Autonomy, Responsiveness to Stress, Divorce Student} -
هدف تحقیق حاضر پیش بینی طلاق عاطفی بر اساس رفتارهای کنترل‌گرایانه، قدرت طلبی و استقلال خواهی در زنان تحصیل کرده شاغل شهر ارومیه بود. روش تحقیق حاضر توصیفی-همبستگی بود. همچنین تحقیق حاضر از نوع بنیادی است. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل تمامی زنان تحصیل کرده (دارای مدرک کارشناسی و بالاتر) شهر ارومیه بود که حداقل 5 سال از زندگی مشترک آنها گذشته باشد. حجم نمونه با استفاده از فرمول برآورد حجم نمونه با N نامشخص 267 نفر برآورد شد. روش نمونه گیری به صورت هدفمند از ادارجات، دانشگاه‌ها و شرکت‌های ارومیه که در آن زنان با حداقل تحصیلات کارشناسی باشند، انتخاب و پرسشنامه‌ها تکمیل شد. مقیاس های اندازه گیری شامل مقیاس طلاق عاطفی گاتمن (1994)، پرسشنامه قدرت‌مداری کریستی و جیس (1970)، رفتارهای کنترل گرایانه زن و شوهر گراهام- کوان و آرچر (2005)، مقیاس فردگرایی-جمع گرایی هیویی (1988) بود. به منظور پاسخ گویی به فرضیه های تحقیق از آزمون همبستگی و رگرسیون خطی چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین رفتارهای کنترل گرایانه، قدرت‌طلبی و استقلال خواهی با طلاق عاطفی زنان تحصیل کرده شاغل رابطه معنی‌دار و مثبتی وجود دارد. همچنین بر اساس نتایج جدول، کنترل اقتصادی توان پیش‌بینی 248% و کنترل تهدیدآمیز توان پیش بینی 161% از تغییرات طلاق عاطفی را دارند. به طور کلی نتایج نشان داد که از طریق رفتارهای کنترل گرایانه، قدرت طلبی و استقلال خواهی می‌توان طلاق عاطفی را پیش‌بینی کرد و برای کاهش طلاق عاطفی لازم است که رفتارهای کنترل‌گرایانه، قدرت‌طلبی و استقلال خواهی مورد مداخله به موقع قرار گیرد.
کلید واژگان: طلاق عاطفی, رفتارهای کنترل گرایانه, قدرت طلبی, استقلال خواهی, زنان تحصیل کرده شاغل} -
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه علی سبک های دلبستگی (ایمن، ناایمن و اجتنابی)، خودکارآمدی و خوشبینی با رضایت از زندگی از طریق میانجی گری استقلال عاطفی دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز بود. پژوهش حاضر از نوع همبستگی است. نمونه پژوهش شامل 354 نفر بودند که به روش نمونه گیری تصادفی از بین دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های سبک های دلبستگی سیمپسون (1990)، خوشبینی شیر،کارور و بریچ (1994)، خودکارآمدی شرر (1982)، استقلال عاطفی استنبرگ و سیلوربرگ (1986) و رضایت از زندگی داینر و همکاران (1985) استفاده شد. ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از روش تحلیل مسیر انجام گرفت و جهت آزمون روابط غیرمستقیم از روش بوت استراپ استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که ضرایب مسیرهای مستقیم بین متغیرهای خوش بینی و سبک دلبستگی ایمن با استقلال عاطفی معنادار می باشد(05/0>p). همچنین سبک دلبستگی ایمن، سبک دلبستگی ناایمن، خوش بینی و استقلال عاطفی با رضایت از زندگی دانشجویان، از لحاظ آماری معنی دار است (01/0>p). در این مدل، با توجه به نتایج آزمون بوت استراپ، اثر غیرمستقیم خوش بینی، خودکارآمدی عمومی و سبک دلبستگی ایمن با رضایت از زندگی از طریق میانجی گری استقلال عاطفی نیز معنادار بود. بر مبنای نتایج فوق، استقلال عاطفی در پیش بینی خوش بینی، خودکارآمدی عمومی و سبک دلبستگی ایمن و رضایت از زندگی از برازندگی مطلوبی برخوردار است.
کلید واژگان: سبک های دلبستگی, خوش بینی, خودکارآمدی, رضایت از زندگی, استقلال عاطفی}The aim of this study was to investigate the causal relationship between attachment styles (safe, insecure and avoidant), self-efficacy and optimism with life satisfaction through the mediation of emotional independence of female students of Islamic Azad University, Ahvaz Branch. The present study is of the correlation type. The research sample consisted of 354 people who were selected by random sampling among female students of Islamic Azad University, Ahvaz Branch. Simpsons (1990) attachment questionnaires, Lion optimism, Carver and Breach (1994), Schr خودer's self-efficacy (1982), Stenberg and Silverberg's emotional independence (1986), and Dainro Piott's life satisfaction (1985) were used to measure the research variables. . The evaluation of the proposed model was performed using path analysis method and bootstrap method was used to test indirect relationships. The results of data analysis showed that the coefficients of direct routes between the coefficients of direct routes between optimistic variables and safe attachment style with significant emotional independence (p <0.05). Also, safe attachment style, insecure attachment style, optimism and emotional independence with student life satisfaction are statistically significant (p <0.01). In this model, according to the results of Bootstrap test, the indirect effect of optimism, general self-efficacy and safe attachment style with life satisfaction through the mediation of emotional independence was also significant. Based on the above results, emotional independence in predicting optimism, general self-efficacy and safe attachment style and life satisfaction have a good fit.
Keywords: Attachment, Optimism, Self-Efficacy, life Satisfaction, Emotional Independence} -
شناسایی و رتبه بندی ابعاد استقلال دانشگاهی با رویکرد علت گرا (مطالعه موردی دانشگاه آزاد اسلامی مازندران)
یکی از عوامل موفقیت نظام های آموزشی در کشورهای پیشرفته، استقلال محیط های آموزش عالی محسوب می شود. لذا هدف کلی پژوهش ، شناسایی و رتبه بندی ابعاد استقلال دانشگاهی با رویکرد علت گرا با مطالعه موردی در دانشگاه آزاد اسلامی مازندران می باشد. روش پژوهش توصیفی بوده جامعه آماری اعضای هیات علمی به تعداد 1537 نفر که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر اساس رتبه علمی (مربی،استادیار،دانشیار و استاد) 308 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته با 37 سوال بوده که روایی آن به تایید متخصصان رسید. مقدار آلفای کرونباخ پرسشنامه نیز بالای 7/0 محاسبه شد که پایایی آن را به تایید رساند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تاییدی و نرم افزارهای SPSS و PLS استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که، استقلال دانشگاهی با رویکرد علت گرا دارای دو بعد «استقلال سازمانی و استقلال مالی» است. همچنین در بین ابعاد استقلال دانشگاهی با رویکرد علت گرا، بیشترین رتبه را بعد استقلال مالی و کمترین رتبه را بعد استقلال سازمانی دارا هستند.
کلید واژگان: استقلال دانشگاهی, علت گرا, دانشگاه آزاد اسلامی, استان مازندران}Identifying and ranking the dimensions of academic independence with a causal approach (Case study of Islamic Azad University of Mazandaran)One of the factors for the success of educational systems in developed countries is the independence of higher education environments. Therefore, the general purpose of this study is to identify and rank the dimensions of academic independence with a causal approach through a case study in the Islamic Azad University of Mazandaran. The research method was descriptive. From the statistical population of 1537 faculty members of Mazandaran Azad University, 308 people were selected by stratified random sampling method based on academic rank (instructor, assistant professor, associate professor and professor). Data collection tool was a researcher-made questionnaire with 37 questions, the validity of which was confirmed by experts. The Cronbach's alpha value of the questionnaire was also calculated above 0.7, which confirmed its reliability. Exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis and SPSS and PLS software were used to analyze the data. The results showed that academic independence with a causal approach has two dimensions of "organizational independence and financial independence". Also, among the dimensions of academic independence with a causal approach, they have the highest rank in the dimension of financial independence and the lowest rank in the dimension of organizational independence.
Keywords: University Independence, Causal, Islamic Azad University, Mazandaran Province} -
هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی انتظارات شغلی دانشجویان جویای کار دانشگاه فردوسی مشهد بود. از آنجا که این دانشجویان همگی در نمایشگاه کار حضور داشتند، دارای مجموعه ای از معیارها و انتظارات شغلی بودند. در این پژوهش 352 نفر از این دانشجویان به روش نمونه گیری تصادفی از بین بازدید کنندگان نمایشگاه انتخاب شدند و به پرسشنامه انتظارات شغلی اقتباس شده از پرسشنامه پمبرتن پاسخ دادند. جهت مقایسه انتظارات شغلی دختران و پسران و نیز مقایسه انتظارات در مقاطع تحصیلی مختلف از تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که استقلال طلبی و کارآفرینی در پسران در مقایسه با دختران از اهمیت بالاتری برخوردار بودند اما، در سایر عوامل تفاوت چندانی بین دو گروه مشاهده نشد. یافته ها همچنین حاکی از آن بود که تخصص گرایی اولین انتظار شغلی دانشجویان بود.کلید واژگان: کارآفرینی, استقلال طلبی, تخصص گرایی, انتظارات شغلی}The aim of present study was to investigate the job expectations of job seeker students in Ferdowsi university of Mashhad. Since these students presented at the work exhibition, they have a set of criteria and job expectations. From this population, 352 students selected by simple random sampling method, who completed the job expectation questionnaire which derived from Pemberton job expectation questionnaire. ANOVA was used for data analysis. The results showed that autonomy and entrepreneurship had more incidences among males, but in other factors there are no differences between males and females. Findings also revealed that specialization was the first job expectation of students.Keywords: Entrepreneurship, Autonomy, Specialization, Job expectations}
-
زورگویی پدیده ای ضداجتماعی است که باید با آن برخورد کرد. گرچه چندین مداخله ی ضد زورگویی وجود دارد که در کاهش زورگویی تاثیر دارند، اما مداخلات پیچیده تر و منظم تر تاثیر بیشتری نسبت به تغییرات آموزشی صرف دارند. لذا پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر کاهش زورگویی و افزایش استقلال عاطفی نوجوانان شهر طبس انجام شد. پژوهش حاضر از نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون دوگروهی است. جامعه ی آماری کلیه دانش پسر دوره متوسطه اول شهر طبس در سال تحصیلی 1396-1395 بود. به منظور جمع آوری داده ها، نمونه ای شامل 30 نفر به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده جهت دستیابی به اهداف پژوهش عبارت بودند از: مقیاس زورگویی ایلینویز (1999) و مقیاس استقلال عاطفی استنبرگ و سیلوربرگ (1986) جهت تحلیل داده، از روش های آمار توصیفی مانند محاسبه میانگین، انحراف معیار و آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد، میانگین گروه آزمایش در مولفه های زورگویی کاهش و استقلال عاطفی نسبت به گروه کنترل افزایش یافته است. می توان گفت که آموزش مثبت اندیشی بر کاهش زورگویی و افزایش استقلال عاطفی نوجوانان موثر بوده است. لذا نتایج پژوهش توجه بیشتر دست اندرکاران عرصه تعلیم و تربیت در زمینه کاهش آسیب های دانش آموزی را بیشتر می طلبد.کلید واژگان: مثبت اندیشی, زورگویی, استقلال عاطفی, کاهش آسیب, نوجوانان}Bullying is an antisocial phenomenon to be addressed. Although there are several anti-bullying interventions that are effective in reducing bullying, more sophisticated interventions are more effective than educational changes. The purpose of this study was to determine the effectiveness of positive thinking training on reducing bullying and increasing emotional independence in adolescents in Tabas. The present study is a semi-experimental two-group pretest-posttest design. The statistical society of all first grade high school students in Tabas was in academic year 1396-1395. To collect data, a sample of 30 people was selected by random sampling method. The tools used to achieve the research goals were Illinois Zurge Scale (1999) and Stanberge and Silverberg (1986) for the Independence of Stanberger and Silverberg (1986) for data analysis, descriptive statistics such as mean, standard deviation, and single variable and multivariate covariance analysis used. The mean of bullying in the control group before education was 56.66, but the post-training was 54.80 and the mean bullying in the experimental group before the training was 13.52 and the education level was 86.42. Also, the mean of emotional independence of the control group before training was 26.28 and after training 30.20, while the mean of the experimental group before training was 26.27, but after training, it was 60.34. The results showed that the mean of the experimental group decreased in the components of bullying and the emotional independence increased compared to the control group. Therefore, it can be said that positive thinking has been effective in decreasing bullying and increasing emotional independence in adolescents.Keywords: Positive Thinking, Bullying, Emotional Independence, Adolescents}
-
مقدمه
فقدان پدر و مادر به هر علتی که باشد بر نحوه رشد کودک تاثیر می گذارد. کودک بی سرپرست از رابطه عاطفی طبیعی محروم است و الگوهای معمول برای روابط متقابل با دیگران را دریافت نمی کند. آمار رو به رشد این افراد و آسیب های روان شناختی وارد بر آن ها قابل چشم پوشی نیست، بنابراین هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی طرح واره درمانی برتاب آوری، احساس تنهایی و استقلال عاطفی فرزندان شبه خانواده است.
روشطی یک پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل 21 نفر از بین فرزندان شبه خانواده کلینیک مددکاری اجتماعی اندیشه نیک، با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند (11 نفر گروه آزمایش و 10 نفر در گروه کنترل). گروه ها در ابتدا و انتهای پژوهش از نظر تاب آوری، احساس تنهایی و استقلال عاطفی مورد آزمون قرار گرفتند سپس گروه آزمایش به مدت دو ماه (10 جلسه 60 دقیقه ای) تحت طرح واره درمانی قرار گرفتند.
نتایجتحلیل مانکوا نشان داد طرح واره درمانی بر افزایش تاب آوری، احساس تنهایی و استقلال عاطفی اثربخش بوده است (p<0.05).
بحث و نتیجه گیریمی توان از طرح واره درمانی به عنوان مداخله ای مفید که بر تاب آوری، احساس تنهایی و استقلال عاطفی فرزندان شبه خانواده اثر دارد سود جست.
کلید واژگان: طرح واره درمانی, تاب آوری, احساس تنهایی, استقلال عاطفی, شبه خانواده}Biannual Peer Review Journal of Clinical Psychology & Personality, Volume:15 Issue: 1, 2017, PP 17 -25IntroductionLack of parents influences on child’s growth. An orphan child is deprived of emotional relationship and does not receive the usual pattern of interaction with others. The growing statistic of these people and psychological trauma exerted on them could not be overlooked. Thus, the purpose of the research is to investigate the effectiveness of schema therapy on resilience, feeling lonely and emotional independence of orphan children.
MethodDuring a quasi-experimental study with pretest posttest, 21orphans were selected from Andishe Nik Social Work Clinic by available sampling and randomly divided into two experimental (11 individuals) and control group (10 individuals). The groups were tested both at the beginning and end of the study. Then experimental group received schema therapy treatment for two months (10 60-minute sessions).
ResultsMANCOVA analysis showed that schema therapy has been effective in increasing resilience, feeling lonely and emotional independence (p<0.05).
Discussion and conclusionSchema therapy could be used as a suitable intervention which affects the resilience, feeling lonely and emotional independence of orphan children.
Keywords: Schema Therapy, Resilience, Feeling Lonely, Emotional Independence, Orphan Children} -
پژوهش حاضر با هدف آزمون فرضیه همخوانی شخصیت- رویداد در علائم افسردگی با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری، انجام گردید. بدین منظور، فرض گردید که دو متغیر اجتماع مداری و استقلال مداری به ترتیب از طریق ادراک از رویدادهای فشارزای بین فردی و ادراک از رویدادهای فشارزای پیشرفت اثرات علی بر علائم افسردگی دارند. جامعه آماری دانشجویان مقطع کارشناسی بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 327 نفر (115 پسر و 212 دختر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. شرکت کنندگان با استفاده از پرسشنامه سبک شخصی، پرسشنامه بررسی تجارب زندگی و پرسشنامه افسردگی بک، مورد سنجش قرار گرفتند. با استفاده از روش مدل سازی معادلات ساختاری (SEM)، با کمک نرم افزارهای AMOS ویراست 18 و SPSS ویراست 18، برازندگی مدل پیشنهادی تحلیل گردید. به منظور برآورد اثرات واسطه ای نیز از روش بوت استراپ استفاده شد. هر چند، تحلیل اولیه برازش ضعیف مدل پیشنهادی را با داده ها نشان داد؛ با این وجود، پس از انجام اصلاحات مربوط به بهبود مدل، برازش خوب مدل نهایی با داده ها تایید گردید.
کلید واژگان: هم خوانی شخصیت, رویداد, اجتماع مداری, استقلال مداری, ادراک رویدادهای فشارزا, علائم افسردگی}The purpose of the present study is to test personality-event congruency hypothesis on depression symptoms using structural equation modeling. It was assumed that two variables of sociotropy and autonomy had causal effects on depression symptoms through perception of interpersonal events and achievement of stressful events, respectively. The sample consisted of 357 participants (123 male and 234 female) of undergraduate students who were selected using stratified random sampling method. Participants responded to Personal Style Inventory (PSI-II), Life Experiences Survey (LES), and Beck Depression Inventory. Fitness of the proposed model was analyzed using Structural Equation Modeling (SEM) through AMOS-18 and SPSS-18 software packages. Bootstrap procedure was used to estimate the indirect effects. The primary analysis indicated that the hypothesized model had a poor fit with the data. Better fit was achieved by applying some modifications in the final model.Keywords: sociotropy, autonomy, perception of stressful events, depression symptoms} -
هدف از انجام این پژوهش شناسایی تاثیر میزان سواد و آگاهی بر نگرش مادران درباره تربیت اجتماعی فرزندان نوجوان بود روش پژوهش حاضر، علی- مقایسه ای و جامعه مورد نظر شامل کلیه مادرانی است که در دوره های نهضت سواد آموزی (مقدماتی، تکمیلی و پایانی) شرکت کرده و دارای فرزندان 12 تا 16 ساله بوده اند. ابزار تحقیق، پرسشنامه محقق ساخته بود که در بین افراد نمونه تحقیق که به روش نمونه گیری خوشه ایانتخاب شده بودند، توزیع شد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده، از تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. نتایج به دست آمده در سطح 99 درصد اطمینان معنی دار بوده است. یافته های پژوهش نشان داد که بین میزان سواد و آگاهی با نگرش مادران درباره تربیت اجتماعی فرزندان تفاوت معناداری وجود دارد؛ به طوری که با افزایش سواد، آگاهی مادران درباره تربیت اجتماعی فرزندانشان افزایش می یابد و این افزایش آگاهی در تغییر نگرش آنان موثر است.
کلید واژگان: سواد و آگاهی, نگرش تربیتی, تربیت اجتماعی, فعالیت اجتماعی, تعامل اجتماعی, استقلال طلبی}The purpose of this research is to recognize the effect of knowledge and literacy on mothers’ attitude about their teenagers’ social training. In the present research the comparative-casual and measurable method is used and the mentioned society includes all of the mothers who had participated in a literacy campaign courses such as preliminary, complementary and conclusive and have the teenagers who were from 12to 16years old. The instruments of research are made of researcher’s questionnaire. This questionnaire is distributed between the sample people of research in 1385. These people include mothers who had cooperated with performing the questionnaire and were chosen with the cluster sampling method; and the number of them has been 345 in each 3courses. For analyzing the collected information, used the correlation of coefficient Pearson, one factor analysis of variance, Khido and Tukey’s following test and obtained results showed that there is a direct relation between knowledge and literacy about teenagers’ social training(P<./.1). The achievement of increasing new-literacy mothers’ knowledge is consists of applying information and obtaining knowledge for training children. The process of applying mothers’ knowledge for training children means that knowledge has changed the aspects of attitude about their training’s function and also the attitudes is affected on mothers’ function for training of their children.Keywords: Literacy, Knowledge, Educational Attitude, Social Training, Social Activity, Social Interaction, Independent}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.