جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "تسهیم دانش" در نشریات گروه "روانشناسی"
تکرار جستجوی کلیدواژه «تسهیم دانش» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
این پژوهش با هدف تبیین رابطه راهبردهای مقابله با تعارض و سرمایه اجتماعی با تسهیم دانش بین دبیران متوسطه اول انجام شد. از نظر هدف کاربردی و از نظر روش همبستگی از نوع مدل معادلات ساختاری می باشد. جامعه آماری پژوهش را دبیران نواحی شهر اصفهان به تعداد2234 نفر تشکیل داد. با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (1970) 327 نفر به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش 6 پرسشنامه راهبردهای تعارض پوتنام و ویلسون (1994) با30 گویه، پرسشنامه سرمایه اجتماعی لی و همکاران (2014) با 12 گویه و رفتار تسهیم دانش چناماننی (2006) با 7 گویه ، قصد تسهیم دانش با 5 گویه ، هنجارهای ذهنی پیرامون تسهیم دانش با 6 گویه و نگرش به تسهیم دانش بوک و همکاران (2005) با 5 گویه که روایی صوری و محتوایی و روایی سازه آن تایید شد و پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 78/0 ، 83/0، 92/0 ، 90/0، 81/0 و87/0 برآورد شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از آزمون کالموگروف اسمیرونف، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزارهای spss و Amos انجام شد. نتایج نشان داد که بین سرمایه اجتماعی و ابعاد آن (شناختی، ساختاری، رابطه ای) با قصد تسهیم دانش (p<0/01)رابطه مستقیم وجود داشت. بین استراتژی راه حل گرایی و قصد تسهیم دانش رابطه مستقیم و بین استراتژی عدم مقابله و قصد تسهیم دانش (p<0/01) رابطه معکوس وجود داشت. بین استراتژی کنترل و قصد تسهیم دانش رابطه معناداری مشاهده نشد. مدل تحلیل مسیر نشان داد راهبردهای مقابله با تعارض، ابعاد سرمایه اجتماعی، نگرش به تسهیم دانش و هنجارهای ذهنی بر قصد تسهیم دانش و قصد تسهیم دانش بر رفتار تسهیم دانش موثر بودند.
کلید واژگان: تسهیم دانش, سرمایه اجتماعی, راهبردهای مقابله با تعارض, هنجارهای ذهنیThis research was conducted with the aim of explaining the relationship between strategies for dealing with conflict and social capital with knowledge sharing among primary school teachers. In terms of practical purpose and in terms of correlation method, it is structural equation model type. The statistical population of the research was made up of 2234 teachers of the districts of Isfahan city. Using the table of Karjesi and Morgan (1970), 327 people were selected by cluster random method. The tools used in the research are 6 Putnam and Wilson conflict strategies questionnaire (1994) with 30 items, Lee et al.'s social capital questionnaire (2014) with 12 items and Chennamanni's (2006) knowledge sharing behavior with 7 items, knowledge sharing intention with 5 items, norms Mindfulness about knowledge sharing with 6 items and attitudes towards knowledge sharing Bok et al. (2005) with 5 items, whose formal and content validity and construct validity were confirmed and the reliability of questionnaires using Cronbach's alpha coefficient was 0.78 and 83. 0, 0.92, 0.90, 0.81 and 0.87 were estimated. Data analysis was done using Kalmogorov Smironov test, Pearson correlation coefficient and path analysis using spss and Amos software. The results showed that there was a direct relationship between social capital and its dimensions (cognitive, structural, relational) with the intention to share knowledge (p<0.01). There was a direct relationship between the strategy of solution orientation and the intention to share knowledge, and there was an inverse relationship between the strategy of non-confrontation and the intention to share knowledge (p<0.01). No significant relationship was observed between control strategy and intention to share knowledge. The path analysis model showed that conflict coping strategies, dimensions of social capital, attitudes towards knowledge sharing and subjective norms were effective on knowledge sharing intention and knowledge sharing intention on knowledge sharing behavior.
Keywords: Knowledge Sharing, Social Capital, Conflict Coping Strategies, Mental Norms -
نشریه پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، پیاپی 50 (امرداد 1401)، صص 217 -233
سیستم های مدیریت دانش یا KMS ها به طور گسترده در سازمان های تجاری پذیرفته شده اند، با این حال تحقیقات کمی در مورد ادغام واقعی مدل مدیریت دانش و کاربرد KMS ها در مدارس متوسطه وجود دارد. در پژوهش حاضر، مشکلات و محدودیت‌های رایج در پیاده‌سازی مدیریت دانش در فرهنگ‌های سازمانی مدارس بررسی و بحث می‌شود. علاوه بر این، نظریه‌های مرتبط مدلهای مدیریت دانش خلاصه می‌شوند و مدلی از مدیریت دانش مبتنی بر فرآیند مناسب برای مدارس ارایه می‌شود. پیشنهاد شده. بر اساس مدل پیشنهادی، این مطالعه یک چارچوب توسعه نرم‌افزار منبع باز و کم هزینه را برای ایجاد یک سیستم مدیریت دانش مبتنی بر فرآیند برای مدارس یا PKMSS اعمال کرد. ما یک مشاهده و بررسی تجربی 30 روزه را در یک مدرسه متوسطه در استان گلستان انجام دادیم. این مطالعه موردی از روش‌هایی از جمله نظرسنجی رضایت، تحلیل محتوای کیفی بحث دانش، و مصاحبه‌های بدون ساختار برای بررسی پیشرفت، عملکرد و محدودیت‌های پیاده‌سازی PKMSS استفاده کرد. مشخص شد که PKMSS ارزشی در ارتقای مدیریت دانش مدارس دارد. این نه تنها برونی سازی و ترکیب دانش را تسهیل می کند و به طور موثر اهداف اشتراک دانش را در کانون توجه قرار می دهد، بلکه تعاملات بین اعضا را نیز ارتقا می دهد. با این حال، این مطالعه نیز محدودیت های خاصی از نظر طبقه بندی محتوای دانش و عملکردهای سیستم پیدا کرد. با توجه به یافته‌های فوق، پیشنهادات مربوطه را به عنوان مرجع برای ارزیابی و معرفی یک KMS در سازمان‌های آموزشی پیشنهاد می‌کنیم.
کلید واژگان: مدیریت دانش, تسهیم دانش, آموزش متوسطه, سیستم مدیریت دانش -
پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه سبک رهبری اصیل و تسهیم دانش با خلاقیت معلمان در مدارس ابتدایی شهر بندرعباس انجام شد. روش تحقیق حاضر ازنظر هدف کاربردی و ازنظر نحوه گردآوری داده‌ها توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دبیران مقطع ابتدایی شهر بندرعباس بوده است و تعداد آن‌ها برابر با 400 نفر هست. برای انتخاب نمونه از جدول مورگان استفاده شد و نمونه نهایی به تعداد 196 نفر که با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شد. در این پژوهش به‌منظور گرداوری داده‌ها از سه پرسشنامه استاندارد خلاقیت رندسیپ (1379) و پرسشنامه تسهیم دانش چانگ، لیایو، لی، لو (2013) و پرسشنامه رهبری اصیل که مبتنی بر چارچوب پیشنهادی شاین (2006) بود، استفاده شد. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج نشان داد که بین رهبری اصیل و تسهیم دانش با خلاقیت معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین رهبری اصیل و تسهیم دانش پیش‌بینی کننده‌های خلاقیت معلمان می‌باشند.
کلید واژگان: رهبری اصیل, خلاقیت, تسهیم دانش, آموزش وپرورشJournal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences, Volume:4 Issue: 12, 2022, PP 148 -162The aim of this study was to investigate the relationship between original leadership style and knowledge sharing with teachers\' creativity in primary schools in Bandar Abbas. The present research method is applied in terms of purpose and descriptive-survey correlation in terms of data collection. The statistical population of this study included all primary school teachers in Bandar Abbas and their number is equal to 400 people. Morgan table was used to select the sample and the final sample of 196 people was selected by simple random sampling. In this study, in order to collect data, three standard questionnaires of Rendering Creativity (2000), and Knowledge Sharing Questionnaire of Chang, Liao, Li, Lu (2013) and the Original Leadership Questionnaire, which was based on the framework proposed by Shine (2006), were used. It was approved by experts and its reliability was calculated using Cronbach\'s alpha for three questionnaires: 81%, 84% and 85%, respectively. Descriptive statistics (mean, median, frequency and frequency percentage) and inferential statistics (sample t-test, Pearson and regression) were used to analyze the data. The results showed that there is a positive and significant relationship between genuine leadership and knowledge sharing with teachers \'creativity and also genuine leadership and knowledge sharing are predictors of teachers\' creativity.
Keywords: Genuine leadership, creativity, knowledge sharing, education -
هدف پژوهش بررسی تاثیر رهبری اصیل بر اثربخشی مدیریت مدارس با نقش میانجی تسهیم دانش سازمانی بود. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. 160 مدیر و معاون مدارس متوسطه دوم شهر زاهدان به شیوه نمونه گیری تصادفی- طبقه ای (بر حسب جنسیت) از طریق سه پرسشنامه رهبری اصیل (والومبوا و همکاران، 2008)، اثربخشی مدیریت مدرسه (علاقه بند، 1371) و تسهیم دانش (یو، 2003) مورد مطالعه قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری با کمک نرام افزارهای اس پی اس اس و لیزرل استفاده شد. بر اساس یافته ها مقدار ضریب همبستگی بین رهبری اصیل و تسهیم دانش (001/0, p=491/0r=)، رهبری اصیل و اثربخشی مدیریت مدارس (001/0, p=775/0r=) و تسهیم دانش و اثربخشی مدیریت مدارس (001/0, p=588/0r=) معنادار بود. اثر مستقیم رهبری اصیل بر اثربخشی مدیریت مدارس (28/6, t=71/0β=)، اثر مستقیم رهبری اصیل بر تسهیم دانش (85/4, t=65/0β=)، و اثر مستقیم تسهیم دانش بر اثربخشی مدیریت مدارس (79/2,t=28/0β=)، معنادار بود. همچنین اثر غیرمستقیم رهبری اصیل بر اثربخشی مدیریت مدارس با میانجی گری تسهیم دانش (182/0β=)، معنادار بود. بنابراین می توان نتیجه گیری کرد که رهبری اصیل هم به طور مستقیم و هم به طور غیرمستقیم و از طریق متغیر میانجی تسهیم دانش با اثربخشی مدیریت مدارس رابطه مثبت و معنادار دارد.کلید واژگان: رهبری اصیل, اثربخشی مدیریت, تسهیم دانشThe purpose of this study was to investigate the effect of authentic leadership on effectiveness of schools management through the mediation of knowledge sharing. This study is a correlation research. 160 school principals of Zahedan city were studied by using three questionnaires authentic leadership, knowledge sharing, and management effectiveness. For data analysis the Pearson correlation coefficient and structural equation modeling were used by SPSS and Lisrel software. Based on results the direct effect of authentic leadership on effectiveness of schools management (β=0.71, t=6.28), direct effect of authentic leadership on knowledge sharing (β=0.65, t=4.851) and direct effect of knowledge sharing on effectiveness of schools management (β=0.28, t=2.79) was significant. The indirect effect of authentic leadership on effectiveness of schools management was also significant with the mediator role of knowledge sharing (β=0.182). Thus can conclude that authentic leadership is positively and significantly associated with effectiveness of schools management both directly and indirectly with the mediating role of the knowledge sharing.
-
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین رهبری اخلاقی و تسهیم دانش با نقش میانجی توانمندسازی روان شناختی معلمان انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است و جامعه ی آماری پژوهش حاضر را کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان بیجار در سال تحصیلی 1395 به تعداد 500 نفر تشکیل داد. نمونه ی آماری 217 نفر بود که با استفاده از فرمول کوکران و به روش طبقه ای با حجم متناسب انتخاب شد.برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های رهبری اخلاقی، تسهیم دانش و توانمندسازی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش مدل یابی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی pls استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که رهبری اخلاقی به صورت مستقیم (32/0=β) بر تسهیم دانش تاثیرگذار است. رهبری اخلاقی به صورت مستقیم (714/0=β) بر توانمندسازی روان شناختی تاثیرگذار است. توانمندسازی روان شناختی به صورت مستقیم(271/0=β) بر تسهیم دانش تاثیرگذار است. همچنین تاثیر رهبری اخلاقی بر تسهیم دانش به صورت غیرمستقیم توسط متغیر میانجی، توانمندسازی روان شناختی با (37/0=β) تبیین شد. در این رابطه زمانی که توانمندسازی روانشناختی به عنوان متغیر میانجی وارد معادله می شود، دارای قدرت بیشتری است. به عبارت دیگر، می توان گفت که رهبری اخلاقی با نقش میانجی توانمندسازی روان شناختی موجب افزایش تسهیم دانش در میان معلمان می شود.کلید واژگان: رهبری اخلاقی, تسهیم دانش, توانمندسازی روان شناختیThis study aimed to investigate the relationship betweenethical leadership and knowledge sharing with the mediating role of psychological empowerment of teachers. This is a descriptive, correlational research. The population included all primary school teachers in 1395 academic year in Bijar city amounting to 500 teachers. 217 teachers were selected through stratified proportional sampling as the sample. For data collection, ethical leadership questionnaire, knowledge sharing scale and empowerment scale were used. For data analysis, structural equation modeling of PLS was used. The results showed that ethical leadership directly (β =0.32) is based on and knowledge sharing impact, ethical leadership directly (β = 0.714) affects psychological empowerment, and psychological empowerment directly (β = 0.271) affects knowledge sharing. Also, the impact of ethical leadership on knowledge sharing is indirect by the mediator variable of psychological empowerment (β = 0.37). In other words, it can be said that ethical leadership with the mediating role of psychological empowerment increases knowledge sharing (β = 0.37) among school teachers.Keywords: Ethical leadership, Knowledge sharing, Psychological empowerment
-
تسهیم موثر دانش به عنوان یکی از جنبه های مدیریت دانش می تواند از مهم ترین عوامل موفقیت سازمان های ورزشی در محیط متغیر و پیچیده امروزی باشد. از اینرو هدف کلی تحقیق حاضر طراحی مدلی ساختاری به منظور بررسی تاثیر ویژگی های شخصیتی بر تسهیم دانش کارکنان ستادی اداره کل ورزش و جوانان استان تهران می باشد. روش تحقیق توصیفی- همبستگی و از نوع معادلات ساختاری است. جامعه آماری این پژوهش را 230 نفر از کارکنان ستادی شاغل در اداره کل ورزش و جوانان استان تهران تشکیل می دهند. با استفاده از جدول گرجسی و مورگان، حجم نمونه برای انجام این پژوهش 140 نفر تعیین شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده شد و در نهایت 141 پرسشنامه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده برای تحلیل جمع آوری شد. پایایی و روایی ابزار تحقیق با محاسبه آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی و میانگین واریانس تبیین شده ارزیابی و تائید شد و روایی محتوایی پرسشنامه ها توسط استادان و خبرگان آشنا به موضوع تایید شد. داده ها پس از جمع آوری، با نرم افزار آماری ایموس و پی ال اس تحلیل شد. نتایج نشان داد ویژگی های شخصیتی و موله های آن (اقتدارگرایی، عزت نفس، کانون کنترل و سازگاری) بر تسهیم دانش تاثیر مثبت و معناداری دارند.کلید واژگان: تسهیم دانش, ویژگی های شخصیتی, سازمان ورزشی, معادلات ساختاریIn a knowledge-based economy, organizations use employee knowledge as a resource for creating and increasing organizational value, and their success depends on their ability to manage this scarce resource. Effective knowledge sharing as one of the aspects of knowledge management can be one of the most important factors in the success of sports organizations in a changing and complex environment of today. The general purpose of the present research was to design a model for assessing the effect of social capital and personality traits on knowledge sharing among the staff of the General Department of Sports and Youth in Tehran province. The research method is descriptive-correlational and is a type of structural equation. The statistical population of this study consists of all 230 staff members of the General Department of Sports and Youth of Tehran Province. Using Morgan's table, a sample size of 140 people was determined. A questionnaire was used to collect data. Finally, 141 questionnaires were collected using simple random sampling method. Reliability and validity of the research tool were evaluated and confirmed by calculating Cronbach alpha, composite reliability and mean of variance explained. Content validity of the questionnaires was made by the professors and experts familiar with the subject. The data were analyzed by statistical software PLS and AMOS. The results showed that social capital and personality traits have a significant effect on knowledge sharing.Keywords: Personality Characteristics, Knowledge Sharing, Sport Organization, Structural Equations
-
هدف کلی این پژوهش بررسی رابطه بین مدیریت دانش و خودکارآمدی در دانشجویان تربیت بدنی دانشگاه تبریز بود. این تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق، کلیه دانشجویان رشته تربیت بدنی دانشگاه تبریز بود که تعداد آن 424 نفر است؛ در این راستا 203 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های مدیریت دانش و خودکارآمدی استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین مدیریت دانش و خودکارآمدی رابطه مثبت معنی دار وجود دارد. هم چنین، مولفه های تشخیص، تحصیل، تسهیم، به کارگیری و نگهداری دانش با خودکار آمدی رابطه مثبت و معنی دار داشته، ولی بین بعد توسعه دانش با خودکارآمدی رابطه وجود ندارد. در نتیجه، نتایج پژوهش نشان داد که مولفه های تشخیص، تسهیم و نگهداری دانش قادرند خودکارآمدی را پیش بینی کنند..
کلید واژگان: مدیریت دانش, تشخیص دانش, تحصیل دانش, تسهیم دانش, به کارگیری دانش, نگهداری دانش, خودکارآمدیThe main objective of this study was to investigate the relationship between knowledge management and self–efficacy in physical education students of Tabriz University. The present study was conducted with descriptive method. The study population was all the students physical education of University of Tabriz (424 students). Therefore, using random sampling, 203 subjects were selected. They were assessed by knowledge management and self-efficacy questionnaires. Data were analyzed by Pearson correlation coefficient and multiple regression method. The results of study showed that there was a positive and significant relationship between knowledge management and self-efficacy. Also, there was a positive and significant relationship between knowledge, maintenance, application, sharing, acquisition, recognition, and self-efficacy. However, there was no relationship between knowledge development dimension and self-efficacy. Consequently, results demonstrated that knowledge maintenance, sharing and recognition components of knowledge management could predict self-efficacy.Keywords: Knowledge management, Knowledge recognition, knowledge acquisition, Knowledge sharing, Knowledge application, Knowledge maintenance, Self, efficacy -
مقدمههدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر تسهیم دانش بر توانمندسازی روانشناختی کارکنان با در نظر گرفتن نقش میانجی مشارکت در تصمیم گیری و یادگیری مشارکتی در دانشگاه علوم پزشکی کرمان می باشد.روشپژوهش حاضر بر اساس هدف یک تحقیق کاربردی و بر اساس چگونگی به دست آوردن داده ها، از نوع تحقیقات توصیفی و همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه کارکنان دانشگاه علوم پزشکی در شهر کرمان بود که به منظور انتخاب شرکت کنندگان پژوهش، با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، 264 نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه استاندارد بود.یافته هاتحلیل نتایج بیانگر تاثیر تسهیم دانش بر توانمندسازی روانشناختی کارکنان دارد. این در حالی است که تاثیر تسهیم دانش از طریق دو متغیر میانجی مشارکت در تصمیم گیری گروهی (با ضریب استاندارد 76 /0+0/87) و یادگیری مشارکتی (با ضریب استاندارد 0/65+0/71) بر توانمندسازی روانشناختی کارکنان بیشتر می باشد.نتیجه گیریبه طور کلی یافته ها نشان می دهد تسهیم دانش، مشارکت در تصمیم گیری گروهی و یادگیری مشارکتی به طور مستقیم باعث بهبود توانمندسازی روانشناختی کارکنان می شود، در صورتی که اگر تسهیم دانش از طریق مشارکت در تصمیم گیری گروهی و یادگیری مشارکتی صورت گیرد، اثر این بهبود دوچندان می شود.
کلید واژگان: تسهیم دانش, مشارکت در تصمیم گیری, یادگیری مشارکتی, توانمندسازی روانشناختی کارکنانIntroductionThe aim of the present research is to study and investigate the impact of knowledge sharing on employees’ empowerment through contribution in decision making and contributive learning in the Kerman University of Medical Sciences.MethodThe current study is a descriptive research and has a correlative approach. The population of this survey consists of the whole employees of Kerman University of Medical Sciences. In order to select the attendance of this study, 264 people were chosen according to the simple random sampling. The data collection method in this survey was a standard questionnaire.ResultsFindings indicate that there is a significant positive association between knowledge sharing and employees’ psychological empowerment through contribution in collective decision making (with standardized solution 0/87+0/76) and contributive learning (with standardized solution 0/87+0/76) in the Kerman University of Medical Sciences.ConclusionAccording to the results of this research, knowledge sharing, contribution in decision making and contributive learning can improve psychological empowerment directly. It is said that if knowledge sharing is done through contribution in decision making and contributive learning, the effect of this improvement will decrease.Keywords: Knowledge Sharing, Contribution in Decision Making, Contributive Learning, Employee's Psychological Empowerment
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.