جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "گاردنر" در نشریات گروه "روانشناسی"
تکرار جستجوی کلیدواژه «گاردنر» در نشریات گروه «علوم انسانی»جستجوی گاردنر در مقالات مجلات علمی
-
هدفهدف پژوهش تعیین رابطه هوش چندگانه گاردنر با اعتیاد به اینترنت بود.روشروش پژوهش همبستگی و جامعه آماری تمامی دانش آموزان دختر پایه هشتم دوره متوسطه اول غیردولتی شهر تهران در سال تحصیلی 1395-1394 به تعداد 1200 نفر بود. حجم نمونه طبق فرمول کوکران، 200 نفر با بهره گیری از روش نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب و داده ها با استفاده از پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ 1996 و هوش های چندگانه گاردنر 1983 جمع آوری و جهت تحلیل داده ها از رگرسیون چندمتغیره استفاده شد.یافته هانتایج نشان داد رابطه هوش تجسمی-فضایی (256/0=β، 001/0=P)، موسیقایی (168/0=β، 032/0=P) و درون فردی (235/0=β، 001/0=P) با اعتیاد به اینترنت مثبت و معنادار؛ و رابطه هوش بین فردی (419/0-=β، 001/0=P) و منطقی-ریاضی (337/0-=β، 001/0=P) منفی و معنادار است. رابطه هوش جنبشی-جسمانی (152/0=β، 073/0=P)، هوش طبیعت گرا (140/0-=β، 092/0=P) و زبانی-کلامی (004/0=β، 965/0=P) با اعتیاد به اینترنت معنادار نبود. رابطه بین اعتیاد به اینترنت با پیشرفت تحصیلی منفی و معنادار بود (216/0-=β، 001/0=P).نتیجه گیریاز آن جا که می توان هوش بین فردی، منطقی-ریاضی را عامل بازدارنده اعتیاد به اینترنت محسوب کرد؛ پیشنهاد می شود اولیاء، مربیان، مسئولین و متخصصان آموزش پرورش، از همان آغاز ورود دانش آموزان به مدرسه در تمام مقاطع تحصیلی درس ها و فعالیت هایی را در برنامه آن ها بگنجانند که هوش بین فردی، منطقی-ریاضی دانش آموزان را ارتقاء و از این طریق اعتیاد به اینترنت را کاهش و پیشرفت تحصیلی آن ها را افزایش دهد.کلید واژگان: اعتیاد, اینترنت, پیشرفت تحصیلی, گاردنر, هوش چندگانهAim:This study aims to predict the rate of internet addiction according to Gardner's multiple intelligences among female students of high school in Tehran in the school year 2015-2016.MethodIt was a correlational study. According to Cochran's formula, the sample size included 200 subjects who were selected by multi-stage sampling method. To collect data, two measurement tools included Young's Internet Addiction Questionnaire(1988) and Gardner's Multiple Intelligences Questionnaire(1983) were used. Descriptive statistics and inferential statistics (multivariate regression) were used to analyze data.ResultsThe results showed that visual-spatial intelligence, intrapersonal intelligence, and musical intelligence have positive significant effect on internet addiction by students. Logical-mathematical intelligence and interpersonal intelligence have negative significant effect on internet addiction. Bodily kinesthetic intelligence and verbal-linguistic intelligence have also positive effect on internet addiction. However, naturalist intelligence reduces internet addiction by students but this effect is not significant.ConclusionLogical-mathematical intelligence and interpersonal intelligence as deterrents lead to decreased internet addiction.Keywords: bodily kinesthetic, intrapersonal, interpersonal, internet addiction, logical-mathematical, musical, multiple intelligences, naturalist, visual- spatial, verbal-linguistic
-
هدف از انجام پژوهش بررسی اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر نظریه گاردنر بر عملکرد هوش های چندگانه دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی و از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده گردید. بدین منظور از بین دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 90-91 تعداد 30 نفر با روش نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه هوش چندگانه گاردنر که روایی و اعتبار آن نیز مورد تایید قرارگرفته است، استفاده شد. داده های به دست آمده با روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که برنامه آموزشی مبتنی بر نظریه گاردنر بر میزان نمرات هوش تجسمی – فضایی، هوش کلامی- زبانی، هوش موسیقایی- موزون، هوش جنبشی- بدنی، هوش درون فردی به جز هوش برون فردی و هوش منطقی-ریاضی، دانش آموزان شرکت کننده در پس آزمون گروه آزمایشی تاثیر مثبت داشته است (P<0/01)؛ بنابراین می توان نتیجه گرفت که برنامه آموزشی مبتنی بر نظریه گاردنر می تواند به عنوان یک روش مداخله ای مفید، جهت افزایش مهارت های هوشی دانش آموزان مورداستفاده قرار گیرد.
کلید واژگان: گاردنر, هوش, هوش چندگانه, دانش آموزانThe aim of this study is to evaluate the effectiveness of educational programs based on Gardner's theory on the multiple intelligences of elementary school girls of fourth grade.The research was an experimental one with the design of pre- test, post – test and a control group. The population was selected from the school girls of forth grade in Isfahan (2011-2012). 30 students were selected by the way of multi stage sampling and were randomly assigned to experimental and control group. Gardner's Multiple Intelligence questionnaire were the measuring instruments which their validity and reliability have also been approved.Obtained data were analyzed by using the statistical method of covariance analysis.Results showed that Gardner`s training program had a positive effect on the scores of visual - spatial intelligence, verbal - linguistic intelligence, musical - rhythmic intelligence, movement – physical intelligence, interpersonal intelligence except intrapersonal intelligence, and logic - mathematical knowledge of students participating in post- test of experimental group (P< 0/01).So it can be concluded that Gardner`s training program is an effective method of intervention to increase multiple intelligence of students.Keywords: Gardner, Intelligence, Multiple Intelligence, Students
نکته
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.