جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "طرحواره ذهنی" در نشریات گروه "علوم تربیتی"
تکرار جستجوی کلیدواژه «طرحواره ذهنی» در نشریات گروه «علوم انسانی»جستجوی طرحواره ذهنی در مقالات مجلات علمی
-
پژوهش حاضر به بررسی تاثیر دانش پیش زمینه ای بین فرهنگی برمهارت خواندن زبان آموزان ایرانی می پردازد. جامعه آماری شامل تمامی زبان آموزان دختر (5000 نفر) آموزشگاه های زبان انگلیسی در سطح سبزوار بودند. نمونه گیری از نوع احتمالی ساده بود و نمونه تحقیق 60 زبان آموز دختر بودند که با بهره گیری از جدول اعداد تصادفی مورگان انجام شد. ابزار تحقیق شامل پیش آزمون تعیین سطح نلسون(Fowler and Coe، 1976) ، پنج متن خواندن درباره ی عناوین فرهنگی برای اجرا در طول دوره آزمایش و یک پس آزمون خواندن محقق ساخته به عنوان پس آزمون اصلی بود. پایایی پس آزمون مورد نظر با محاسبه آلفای کرونباخ 82/0 تعیین و روایی آن توسط اساتید آموزش زبان انگلیسی تایید شد. برای پاسخ گویی به سوالات تحقیق از روش های آماری آزمون تی مستقل و تحلیل واریانس مانووا (MANOVA) با بهره گیری از از نرم افزار SPSS نسخه 19 استفاده شد. نتایج تحقیق، نشان دهنده تاثیر معنادار دانش پیش زمینه ای بین فرهنگی (t(58)=-8.511 p<0.05 ) در مهارت خواندن زبان آموزان بود. آگاهی از برخی خرده فرهنگ های کشورهای انگلیسی زبان مانند روابط و آداب معاشر و نگهداری از حیوانات خانگی تاثیر معناداری در مهارت خواندن متون مرتبط با این خرده فرهنگ ها دارند و در نهایت دانش پیش زمینه ای فرهنگی از تعطیلات رسمس انگلیسی زبانان در سطح بعدی اهمیت لحاظ شد.کلید واژگان: دانش پیش زمینه بین فرهنگی, زبان آموزان, طرحواره ذهنی, فرهنگ, مهارت خواندنCurriculum Planning, Volume:13 Issue: 49, 2016, PP 124 -137The recent research was considered the effect of inter-cultural background knowledge on Iranian learner's reading skills. The population included all the girls students (5000 students) in Sabzevar English Institutes. By using simple probability sampling 60 girls students selected by Morgans random numbers. The research instruments included Nelson placement pretest (Flower and Coe, 1976), five reading texts about cultural topics to do during the experiment term and a research- made reading posttest as a main posttest. The posttest reliability was determined 82% by Cranach alpha and its validity was confirmed by English teaching professors. Independent T test and MANOVA variance analysis were used by using SPSS 19. The research results showed that the meaningful effect of inter-cultural background knowledge ( t(58)= -8.511) p˂0.08) in the students reading. Knowing about some sub-cultures in English language countries like etiquette and keeping pet have a meaningful effect on reading texts related to sub- cultures and finally the inter-cultural background knowledge from the English languages holidays was considered in the next level.Keywords: inter, cultural background knowledge, students, mental design, culture, reading
-
در این مقاله به نقش طرحواره های ذهنی در آموزش پرداخته شده است و سه نوع مکتب فکری در باب طرحواره های ذهنی معرفی شده است. با بررسی دو نوع افراطی طرحواره های ذهنی که یکی به وجود طرحواره های مطلقا یکسان بین انسان های متفاوت و دیگری به نسبیت افراطی یا مطلق طرحواره ها روی آورده است به این نتیجه راه یافته ایم که طرحواره نسبیتی متعادل در امر آموزش قابل استفاده تر است. با بررسی آرای ویتگنشتاین می توان دریافت که وی از طرحواره نسبیتی متعادل استقبال می کند و می توان گفت که یکی از جدی ترین فیلسوفان طرفدار این مشی است. در پایان این نتیجه حاصل می شود که با پذیرش و کاربست طرحواره نسبیتی متعادل امید بیشتری به یادگیری مفهومی و اعتلای نیروی ابتکار فردی می رود. این طرز تفکر در مربیان بنیان نظری محکمی را در باب فلسفه برای کودکان بنا می نهد. در این پژوهش از روش های تحلیلی و استنتاجی استفاده شده است. پژوهش حاضر کاربردی است، زیرا دلالت ها یا استلزام های دیدگاه فلسفی معینی را برای عرصه عملی تعلیم و تربیت استخراج می کند.
کلید واژگان: طرحواره ذهنی, ویتگنشتاین, ذهن, دیویدسن, نسبیت طرحواره ای, آموزش و پرورشThis paper has dealt with the role of conceptual schemes in education. There has been three approaches to conceptual schemes. Analyzing two extreme types، one asserting the existence of identical scheme among different individuals and another arguing for radical or absolute relativity among them، it is concluded that moderately relative approach to schemes is more practical in education. Studying Wittgenstein’s ideas، it can be understood that he also positively opts for moderately relative approach to schemes and it can be reasonably said that he is a serious adherent of such policy. Finally، it is concluded that accepting and employing moderately relative approach to schemes، one can hope to improve conceptual learning and potential individual creativity. Such attitude among educators lays a solid theoretical foundation for children’s philosophy. This study is practical as it yields implications and necessities for education.Keywords: conceptual schemes, Wittgenstein, mind, Davidson, conceptual relativity, education
نکته
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.