به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت

جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « آمریکا » در نشریات گروه « تربیت بدنی »

تکرار جستجوی کلیدواژه «آمریکا» در نشریات گروه «علوم انسانی»
  • سامان مهری، احمد محمودی*، محمدحسین قربانی، شقایق نعمتی

    امروزه جایگاه ورزش و کوشش های ورزشی از یک تلاش بدنی و تفریح و سرگرمی صرف فراتر رفته و به ویژه جنبه ی سیاسی و بین المللی یافته است. بین المللی شدن شمار زیادی از ورزش ها باعث گردیده تا کشورها به هماوردی ورزشی بین المللی، جهت نیل به منافع ملی و رسیدن به مقاصد سیاسی و بین المللی خود، روی آورند. در این راستا، مفهوم دیپلماسی ورزشی همراه با سایر دیپلماسی های دیگر پدیدار شده است. دیپلماسی قدرت هوشمند استفاده از همه سازوکارهای دیپلماتیک در تمام عرصه ها جهت تامین منافع ملی و از جمله سازوکار قدرت ورزش است. بر این اساس، این پرسش اساسی مطرح گردیده که در راستای دیپلماسی ورزشی در چارچوب قدرت هوشمند، ورزش از چه جایگاهی در دستگاه دیپلماسی ایران و آمریکا، برخوردار بوده است؟ در پژوهش حاضر از روش توصیفی-تحلیل  در چارچوب نظریه قدرت هوشمند سوزان ناسل و قدرت نرم جوزف نای، بهره گرفته شده است. ایران، علیرغم داشتن ظرفیت کارآمد در زمینه ی ورزش و استفاده بهینه از آن، در راستای دیپلماسی ورزشی، به ورزش چشم انداز حاشیه ای و نگرش حیات خلوت داشته، و نیز در چشم انداز آمریکا، ورزش، ابزاری برای تحریم و سلب مشروعیت یا ابزاری برای برقراری روابط بین دو کشور، بوده است. ایالات متحده آمریکا از رهگذر قدرت هوشمند در دیپلماسی ورزشی،  با ارائه برنامهای منسجم و در خصوص استفاده از ورزشکاران، مربیان، داوران و نیز شرکتهای ورزشی، در پی نیل به اهداف بلندمدت سیاسی خود در جریان ورزش بوده؛ ولی مسئولان سیاسی ایران به ورزش به مثابه ابزار سرگرمی پنداشته و تا بحال به اثربخشی ورزش در عرصه ی بینالملل نیندیشیده اند.

    کلید واژگان: آمریکا, ایران, دیپلماسی, قدرت هوشمند}
    Saman Mehri, Ahmad Mahmoudi *, Mohammadhosein Ghorbani, Shaghayegh Nemati
    Purpose

    Today, the place of sports and sports efforts has gone beyond physical effort and mere entertainment and has especially found a political and international aspect. The internationalization of a sizable chunk of sports has caused countries to turn to international sports coordination in order to achieve national interests and reach their political and international goals. In this regard, the concept of sports diplomacy has emerged along with other diplomacy. Smart power diplomacy means using all diplomatic mechanisms in all fields to secure national interests, including the power mechanism of sports. Given this, the critical question has been raised that In line with sports diplomacy in the framework of smart power, what position has sports enjoyed in the diplomatic system of Iran and America?

    Methodology

    In this study, the descriptive-analytical method was used in the framework of Suzan Nasel's smart power theory and Joseph Nye's soft power theory.

    Findings

    Despite having an efficient capacity in the field of sports and using it optimally, in line with sports diplomacy, Iran has a marginal perspective and a secluded life attitude towards sports, whilst American considers sports as a tool so that sports was used to sanction and delegitimize or a tool to establish relations between two countries.

    Conclusion

    The United States of America, from the lens of smart power in sports diplomacy, has been seeking to achieve its long-term political goals in sports by presenting a coherent program regarding the use of athletes, coaches, referees, and sports companies, but Iran's political officials think of sports as a pastime and have not thought about the effectiveness of sports in the international arena, yet.

    Keywords: America, Smart Power, Diplomacy, Iran}
  • بهمن زندی، ابوالفضل فراهانی
    در این مقاله برنامه درسی آموزش تربیت‎بدنی در دوره های پیش دبستانی، دبستان، راهنمایی و دبیرستان در ایران با کشورهای کانادا و آمریکا مورد بررسی و مطالعه تطبیقی قرار گرفته است. جامعه آماری پژوهش عبارت از برنامه درسی ایالات متحده آمریکا و کانادا و ایران بوده است. از میان روش‎های مطالعه تطبیقی روش جرج بردی که شامل چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه است، استفاده شده است. منبع گردآوری اطلاعات راهنمای برنامه های درسی کشورهای یاد شده بود که از طریق شبکه اینترنت بدست آمدند و سپس در چک لیست‎های متعدد به تفکیک عناصر برنامه درسی اعم از زمینه های مفهومی، استانداردهای آموزشی، راهبردهای آموزشی (روش تدریس، سازماندهی، زمان‎بندی، نقش معلم، تسهیلات و تجهیزات آموزشی و منابع و مواد آموزشی) و راهبردهای ارزشیابی تنظیم شدند. مهم‎ترین دستاورد این تحقیق این است که می‎بایست در برنامه درسی تربیت‎بدنی آموزش و پرورش ایران با دیدگاهی وسیع‎تر تدوین شود و تقویت مهارت‎های برنامه‎ریزی، مدیریت (خودرهبری، یادگیری مستقل، مدیریت زمان، مدیریت استرس)، مهارت ارتباط بین فردی، خودباوری و خودپنداره مثبت نیز به اهداف درس تربیت‎بدنی افزوده شود. این تحقیق نشان می‎دهد که در کشورهای توسعه یافته به مسایل فوق در کنار تربیت جسمانی اهمیت زیادی داده می‎شود. همچنین در برنامه کشورهای مورد مطالعه استانداردهای آموزشی برای هر پایه و مقطع طراحی شده است که می‎بایست در ایران نیز چنین کاری انجام شود تا عناصر برنامه درسی قابل ارزیابی و بررسی علمی باشند. در نهایت پیشنهاد این مقاله این است که برنامه رسمی تربیت‎بدنی نیز با فعالیت‎های فوق برنامه و تفریحی تلفیق و همراه شود.
    کلید واژگان: تربیت‎بدنی, برنامه درسی, مطالعه تطبیقی, ایران, امریکا, کانادا}
نکته
  • نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
  • کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال