جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "یادگیری زدایی" در نشریات گروه "مدیریت"
تکرار جستجوی کلیدواژه «یادگیری زدایی» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
زمینه و هدف
ازآنجایی که سازمان ها همواره با تغییرات مختلف محیطی و فنی روبرو هستند، برای انطباق با این تغییرات به یادگیری و به کارگیری دانش و فناوری جدید نیازمند می باشند.هدف از پژوهش ، تاثیر یادگیری زدایی بر یادگیری دروس مهارتی رشته پیشگیری انتظامی در دانشگاه علوم انتظامی امین می باشد.
روش شناسی:
پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی از نوع روش همبستگی می باشد. جامعه مورد بررسی در این پژوهش ، دانشجویان دانشگاه علوم انتظامی امین 90 نفر می باشند. روش نمونه گیری نیز بصورت تمام شمار بوده است. ابزار گردآوری اطلاعات در پژوهش حاضر، پرسشنامه محقق ساخته یادگیری زدایی و یادگیری دروس مهارتی می باشد که روایی آن توسط خبرگان و پایایی آنها بوسیله آزمون الفای کرونباخ بررسی و مقدار آن به ترتیب برای هردو پرسشنامه 89درصد و 84 درصد بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها با توجه به غیرنرمال بودن داده ها از نرم افزارهای PLS استفاده شده است.
یافته هایافته ها نشان داده است که کلیه مولفه های یادگیری زدایی بر یادگیری دروس مهارتی تاثیر مثبت و معناداری دارد و همچنین بین مولفه های یادگیری زدایی ترغیب به استفاده از دانش جدید با ضریب 71 درصد بیشترین تاثیر و ایزوله کردن دانش منسوخ با ضریب 64 درصد کمترین تاثیر را بر یادگیری دروس مهارتی داشته است.
نتیجه گیرینتایج نشان می دهد که مساله یادگیری زدایی در دانشگاه علوم انتظامی امری بسیار حساس می باشد که اجرای درست آن در مسیر یادگیری دروس مهارتی تاثیر مثبتی دارد.
کلید واژگان: یادگیری زدایی, یادگیری, دروس مهارتی, پیشگیری انتظامیAimSince organizations are always facing various environmental and technical changes, they need to learn and apply new knowledge and technology. The purpose of the research is the effect of delearning on the learning of skill courses in law enforcement discipline at Amin University of Law Sciences. .
MethodologyThe current research is applied in terms of purpose and correlational in terms of nature and method. The population studied in this research is the students of Amin University of Police Sciences, 90 people. The sampling method was also full number. The tool for collecting information in the current research is a researcher-made questionnaire on delearning and learning skills courses, whose validity was checked by experts and their reliability was checked by Cronbach's alpha test, and its value was 89% and 84% for both questionnaires, respectively. PLS software was used to analyze the data due to the non-normality of the data.
FindingsThe findings have shown that all the components of delearning have a positive and significant effect on the learning of skill courses, and also among the components of delearning, encouraging the use of new knowledge with a coefficient of 71% is the most effective and isolating outdated knowledge with a coefficient of 64% is the least effective He has skills in learning lessons..
Resultsshow that the problem of de-learning in the University of Law Enforcement Sciences is very sensitive and its proper implementation has a positive effect on the learning of skill courses
Keywords: de-learning, learning, skill lessons, police prevention -
این مطالعه قیاسی از نوع کاربردی دارای هدف توصیفی و استراتژی همبستگی است و به صورت مقطعی اجرا شده است. جامعه آماری شامل تمامی کارکنان شرکت پتروشیمی برزویه، به تعداد 340 نفر، بود که 180 نفر با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و به شیوه ساده تصادفی، به پرسش نامه-های ظرفیت جذب دانش کارکنان مینباإوا و همکاران (2010، 2003) و ظرفیت جذب دانش سازمان لیچتن هالر (2009)، عملکرد نوآوری سبز چن و همکاران (2006)، سنجش یادگیری زدایی بکر (2008) و توانایی یادگیری از ارتباط سلنس و سالیس (2003) پاسخ دادند. ضریب آلفای کرونباخ برای تمامی پرسش نامه ها بیشتر از 7/0 بود و روایی صوری و محتوایی پرسش نامه ها با نظر متخصصان و روایی سازه با استفاده از روش تحلیل عاملی مورد تایید قرار گرفت. تحلیل داده ها با نرم افزارهایSpss22 و PLS3 و روش مدل یابی معادلات ساختاری انجام شد. یافته ها تاییدکننده برازش مدل تحلیلی و فرضیه هاست. نتایج بر اهمیت ظرفیت جذب برای توسعه فرایند عملکرد نوآوری سبز به منظور ایجاد مزیت رقابتی تاکید دارد؛ زیرا عملکرد سازمان را در مقابل رقبا افزایش میدهد. به علاوه، یادگیری زدایی می تواند با ایجاد تغییر مداوم، یاری رسان سازمان برای توسعه مهارت های جدید در جهت انطباق با نیاز های محیطی جدید باشد و یادگیری ارتباطی از طریق اشتراک و تبادل اطلاعات منجر به بهبود عملکرد نوآوری سبز می شود.
کلید واژگان: ظرفیت جذب دانش, عملکرد نوآوری سبز, یادگیری زدایی, یادگیری ارتباطیThis study aimed to find the factors affecting green innovation performance (GIP). Utilizing an applied deductive approach with a cross-sectional descriptive-correlational design, this study was conducted on a statistical population consisting of all employees at Borzouyeh Petrochemical Company (BPC), Bushehr Province, Iran (n=340), of whom 180 individuals were selected as the statistical sample using the Krejcie and Morgan Table, and were then randomly assigned to complete the questionnaires on knowledge absorptive capacity (KAP, Minbaeva et al., 2010, 2003), KAP developed by Lichtenthaler (2009), GIP (Chen et al., 2006), unlearning measurement designed by Becker (2008), and relationship learning (Selnes & Sallis, 2003). The Cronbach’s alpha coefficient for all questionnaires was also greater than 0.7. Moreover, the face and content validity of the given scales were established based on expert opinions, and the construct validity was confirmed via factor analysis. Data analysis was further fulfilled using the SPSS-22 and SmartPLS-3 software as well as structural equation modeling (SEM). The study findings validated the fit of the analytical model and approved the research hypotheses. The results correspondingly highlighted the importance of KAP to develop the GIP process to create a competitive advantage since it could improve organizational performance against competitors, and unlearning could aid the organization to develop new skills to adapt, through changing constantly according to new environmental needs, and learn to communicate by information exchange/sharing to boost GIP
Keywords: Knowledge Absorption Capacity, Green Innovation Performance, Unlearning, Relationship Learning -
فراموشی سازمانی مفهومی بسیار مهم و مکمل مفهوم یادگیری سازمانی در مدیریت دانش محسوب می شود. یادگیری زدایی اغلب به عنوان مترادف فراموشی سازمانی به کار می رود. یادگیری زدایی به مفهوم کنارگذاشتن رویه های گذشته و استفاده از منبع دانشی جدید است. در یادگیری زدایی، سازمان دانش نهفته منسوخ را به طور هدفمند حذف می کند. مجموعه های فازی نوع دو در حالت مدل سازی عدم قطعیت و ابهام به دلیل استفاده از تابع عضویت فازی راهکار مناسبی است. از همین رو، هدف این پژوهش ارایه الگویی برای ارزیابی یادگیری زدایی سازمانی با استفاده از وزن دهی مجموعه فازی نوع دو است. این پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد آمیخته در سه مرحله انجام شده است. در مرحله اول با استفاده از تحلیل مطالعه های پیشین، ابعاد یادگیری زدایی شناسایی شد. در مرحله دوم با استفاده از روش تحلیل سلسله مراتبی فازی ابعاد براساس نظر خبرگان وزن دهی و سپس مدل ارزیابی یادگیری زدایی سازمانی تدوین شد. در مرحله آخر مدل در یک شرکت فعال حوزه فناوری اطلاعات به عنوان نمونه مطالعاتی تست شد. جامعه آماری مرحله آخر، شامل تمام 45 نفر مدیران و کارکنان آن شرکت بود. ارایه الگو ارزیابی یادگیری زدایی سازمانی و اهمیت بالای یادگیری زدایی تعدیل شونده و یادگیری زدایی عاملی از مهم ترین یافته های پژوهش محسوب می شود.
کلید واژگان: یادگیری زدایی, فراموشی سازمانی, مدل بلوغ, مجموعه فازی نوع دو, مدیریت دانشOrganizational forgetting is a very important concept and a complementary concept to organizational learning in knowledge management. Unlearning is often used as a synonym for organizational forgetting. Unlearning means discarding of old routines to make way for new ones. In unlearning, organizations remove their embedded knowledge intentionally. Type-2 fuzzy sets are used for modeling uncertainty and imprecision in a better way because of fuzzy membership function. Therefore, the aim of this study is to present a model for the assessment of organizational unlearning using interval type-2 fuzzy (IT2F) weights. This research is an applied one, and has been carried out according to mixed method in three phases. Based on the previous studies, in the first phase the dimensions of organizational unlearning were recognized. In the second phase the extracted components are prioritized using type-2 Fuzzy Analytic Hierarchical Process (FAHP) based on the opinion of experts, then the organizational unlearning model was designed. In the last phase to clarify the suggested model, an IT company is taken as a case. The survey population consisted of 45 employees and managers of the case. An important part of the results revealed how to use suggested model for unlearning evaluating. in addition, adjusted unlearning and operative unlearning have the best rank among organizational unlearning.
Keywords: Unlearning, Organizational Forgetting, Maturity Model, Type-2 fuzzy set, Knowledge Management -
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر رهبری تحول آفرین بر تمایل بر تغییر با نقش میانجی یادگیری زدایی در شرکت نیرپارس به انجام رسیده است. پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ ماهیت توصیفی و همبستگی که به روش پیمایشی از نوع مقطعی انجام شده است. روش کار در این پژوهش میدانی و از نوع مطالعه موردی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه مدیران و روسا، کارشناسان و کارمندان شرکت واقع در شهر تهران به تعداد 281 نفر تشکیل می دهند. به منظور گردآوری اطلاعات، در دو بخش رهبری تحول آفرین و تمایل بر تغییر پرسشنامه ای توسط محقق طراحی و در بخش یادگیری زدایی از پرسشنامه استاندارد (خدایی و همکاران، 1393) استفاده شده است. نمونه آماری پژوهش با روش تصادفی ساده به تعداد 162 نفر در شرکت انتخاب گردیده است. بعد از تایید روایی محتوا با نظر کارشناسان و استادان، پایایی پرسشنامه ها از طریق آلفای کرونباخ برای پرسشنامه «رهبری تحول آفرین»، «تمایل بر تغییر» و «یادگیری زدایی» به ترتیب 8/95%، 9/72% و 8/70% و ضریب آلفا کرونباخ برای کل سوالات پرسشنامه 3/93% به دست آمد. برای آزمون فرضیات از آزمون های «ضریب همبستگی»، «مدل رگرسیون چندگانه» و «مدل سازی معادلات ساختاری» به کمک نرم افزار اس پی اس اس و لیزرل استفاده شد. بررسی کلی نشان داد که بین ابعاد رهبری تحول آفرین با تمایل بر تغییر، بین ابعاد رهبری تحول آفرین با یادگیری زدایی و بین ابعاد یادگیری زدایی با تمایل بر تغییر رابطه ی علی مثبت و معناداری وجود دارد.
کلید واژگان: رهبری تحول آفرین, تمایل به تغییر, یادگیری زدایی, شرکت نیرپارسThe aim of this research was to investigate the effect of transformational leadership on the tendency to change with the mediating role of de-learning in Nirpars company. This research is applied in terms of purpose and descriptive and correlational in terms of nature, which is a cross-sectional survey method. The method of work in this research is field and the type is case study. The statistical population of this research consists of all managers, heads, experts and employees of Company located in Tehran to 281 people. In order to collect the information in two parts of transformational leadership and the tendency to change the questionnaire have been prepared by the researcher, and in the de-learning section, a standard questionnaire (Khodaei et al., 2014) has been used. The statistical sample of the research is a simple random method. After confirming the content validity with the opinion of experts and professors, the reliability of the questionnaires through Cronbach's alpha for the "Transformational Leadership", "Tendency to change" and "unlearning" questionnaires were 95.8%, respectively. 72.9% and 70.8% and Cronbach's alpha coefficient for all questionnaires were 93.3%. To hypotheses examination, "Correlation coefficient", "Multiple regression model" and "Structural equation modeling" tests were used by using of SPSS and LISREL softwires. Overall investigation showed that there is a positive and significant relationship between dimensions of transformational leadership with tendency to change, between dimensions of transformational leadership with unlearning and between the dimensions of unlearning with tendency to change.
Keywords: Transformational Leadership, Tendency to Change, Unlearning. Nir Pars Company -
مدیران سازمان ها برای موفقیت در محیط پرتلاطم کنونی نیازمند اتخاذ تصمیم های راهبردی جهت اجرای انتقال دانش هستند؛ بدین منظور هدف این پژوهش بررسی نقش تعدیل گری یادگیری زدایی در ارتباط بین سازگاری دانش جدید و انتقال دانش است. تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر رویکرد و ماهیت علی- معلولی، از نظر روش گرد آوری داده کمی، با رویکرد توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کارکنان شاغل در شرکت بسپار استان اصفهان به تعداد 57 نفر است. فرضیات این پژوهش با استفاده از تکنیک مدل سازی معادلات ساختاری مورد آزمون قرار گرفت؛ نتایج نشان داد سازگاری دانش جدید بر انتقال دانش و ابعاد آن (به جز بعد عدم پذیرش) تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین یادگیری زدایی اثر تعدیل گری مثبتی در ارتباط بین سازگاری دانش جدید و انتقال دانش دارد.کلید واژگان: یادگیری زدایی, سازگاری دانش جدید, انتقال دانش, شرکت دانش بنیانOrganizations’ managers need to make strategic decisions to implement knowledge transfer to succeed in current turbulent environment; to this end, the purpose of this research is to study role of unlearning moderation on relationship between new knowledge compatibility and knowledge transfer. This research is applied in terms of objective, causal in terms of approach and nature, quantitative in terms of data collection method, and has a descriptive survey approach. The statistical population of the study consists of 57 employees in Buspar Company, Isfahan. In order to test the research hypotheses, structural equations modeling have been used. Research findings show positive and significant effect of the new knowledge compatibility on knowledge transfer and its dimensions (except for the misadoption). Moreover, learning outcomes has a positive moderating effect on the relationship between new knowledge adaptation and knowledge transfer.Keywords: Unlearning, New Knowledge Compatibility, Knowledge Transfer, Knowledge Based Companies
-
در دنیای امروز همواره سازمان ها با تغییرات مختلف محیطی و فنی روبرو هستند، برای انطباق با این تغییرات به یادگیری و به کارگیری دانش و فناوری جدید نیازمند هستند اما باید دانشی را که به هر دلیلی منسوخ و کهنه شده و دارای اثرات منفی احتمالی است، به شکل آگاهانه شناسایی نموده و اقدامات مناسبی را جهت کاهش یا حذف میزان وابستگی به آن انجام دهند. هدف اصلی پژوهش تاثیر یادگیری زدایی بر توسعه کارکنان سازمان کار و رفاه اجتماعی استان البرز است. مولفه های یادگیری زدایی شامل آگاهی، توقف توسعه دانش منسوخ، ترک کردن، ایزوله کردن، یکپارچه سازی، ترغیب استفاده از دانش جدید است که در این پژوهش به بررسی اثر این مولفه ها بر توسعه و توسعه کارکنان پرداخته شده است. پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی و بر اساس ماهیت و روش توصیفی - همبستگی به شمار می آید. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل سرپرستان، مدیران و کارکنان در سازمان کار و تامین اجتماعی استان البرز به تعداد 1230 نفر است. به منظور تعیین حجم نمونه در این پژوهش از جدول مورگان استفاده شد که بر اساس تعداد جامعه آماری، حجم نمونه موردنظر بر مبنای جدول مورگان 293 نفر برآورد شدکلید واژگان: یادگیری, یادگیری زدایی, توسعه منابع انسانی, دانشIn today's world, organizations always face different environmental and technical changes; in order to adapt to these changes, they need to learn and apply new knowledge and technology, but they must consciously acquire knowledge that is obsolete and obsolete for any reason. Identify and take proper measures to cut or end the degree of dependence on it. The main purpose of the research is the effect of learning dehumanization on the development of employees of the organization of work and social welfare of Alborz province. Learning outcomes include awareness, stopping the development of obsolete knowledge, leaving, isolating, integrating, and encouraging the use of new knowledge. In this study, the impact of these components on the development and development of employees has been addressed. The present research is applied in terms of purpose and based on nature and method of descriptive - correlation. The statistical population of the research includes supervisors, managers and employees in the Labor and Social Security Organization of the Alborz Province in 1230 people. Morgan table was used to decide the sample size. Based on the amount of statistical population, the sample size is estimated to be 293 people based on the Morgan table. The instrument of gathering in this research is a researcher made questionnaire. To analyze the collected data, the emulsion structural equation modeling software (Amos) was used. The results of the research showed that learning depletion and its dimensions have a positive and significant effect on employee development.Keywords: Learning, Unlearning, Human Resource Development, Knowledge
-
پژوهش های علمی درباره مدیریت دانش بیشتر بر روی فرایند خلق دانش ، استفاده و نیز انتقال آن متمرکز شده اند، اما توجه کمی بر روی فرایند فراموش کردن دانش صورت گرفته است. این در حالیست که در محیط پویای امروزی همه سازمانها نیازمند تغییر و بازنگری و دربیشتر موارد کنار نهادن روش های قدیمی انجام کار هستند. در این مقاله سعی شده با روش تحلیل محتوا و مصاحبه های نیمه ساختار یافته از مدیران شهرداری قم و جمعی از نخبگان دانشگاهی در زمینه یادگیری سازمانی و مدیریت دانش ، مدل جامعی از عوامل موثر، ساز و کارها و پیامدهای فراموشی سازمانی هدفمند ارایه شود. عوامل موثر بر فراموشی سازمانی هدفمند در سه گروه عوامل فردی، عوامل سازمانی و عوامل محیطی طبقه بندی شدند که ضمن اشتراکات با سایر تحقیقات گذشته، برخی عوامل به خصوص در حوزه فردی و محیطی و استراتژیک برای نخستین بار در حوزه فراموشی مطرح شده است. مجموعه اقدامات اجرای فراموشی هدفمند به علاوه نشانه ها و علایم حضور این پدیده در سازمان جهت سهولت سنجش آن در گام دوم و در نهایت پیامدهای اجرای فراموشی هدفمند ارایه شده است. این پیامدها در رابطه با افراد، سازمان و ارباب رجوع دسته بندی شده است.کلید واژگان: دانش, فراموشی سازمانی, یادگیری زدایی, فراموشی هدفمند, مدیریت دانش“Organizational forgetting” is a phrase which has been relatively paid attention to in recent years. In this regard, notable questions could be mentioned: how can we separate from the strategies which have established the foundation of our past success? Or how can we abandon the mindset which we have been using for years? However, the points which few studies have carried out and which should be considered are the factors which affect organizational forgetting and the mechanisms of its implementation. In the present article, it has been attempted to provide an appropriate model of effective factors, mechanisms and the consequences of organizational forgetting through content analysis and semi-structured interviews with the managers of the city hall of “Qom City” and a number of academic elites about organizational learning and knowledge management. In this study, the effective factors on organizational forgetting include individual, organizational, and environmental factors. fateme bahador have i presentKeywords: Knowledge, organizational forgetting, unlearning, intentional forgetting, knowledge management
-
امروزه تکیه بر دانش قدیمی ضامن دستیابی و حفظ مزیت رقابتی پایدار نبوده و سازمانها باید طرحهای تازهای را مطرح نمایند. یادگیری زدایی نقطه مقابل یادگیری بوده و سازمانها برای یادگیری دانش جدید باید حافظهی خود را از موارد قدیمی پاک نمایند. یادگیری زدایی یعنی برای حرکت به سوی تطبیق با محیط، نیازمند رها کردن قواعد قدیمی غیر مفید است که عملکرد سازمان را تحت تاثیر قرار می دهند. هدف از پژوهش حاضر بررسی تغییرات عملکردی سازمان ناشی از یادگیری زدایی می باشد، لذا این پژوهش بر حسب هدف از نوع کاربردی و بر اساس روش گردآوری داده ها از نوع توصیفی همبستگی است (زیرا هدف بررسی تاثیر و درک الگوهای رفتاری متغیرها میباشد.) جامعه آماری این پژوهش کلیه کارکنان بانک تجارت استان لرستان میباشد که از طریق روش نمونهگیری تصادفی طبقهای، نمونه 320 نفری مورد بررسی قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه با سه گویه یادگیری زدایی سازمانی، چابکی سازمان و عملکرد سازمان با رویکرد کارت امتیازی متوازن با پایایی (90/0=α )استفاده گردید. داده ها با استفاده ازSPSS20 AMOS18، از طریق روش تحلیل عاملی تاییدی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان میدهد که یادگیریزدایی بر عملکرد سازمان و چابکی تاثیر مثبت و معناداری دارد و یادگیریزدایی زمانی بیشترین تاثیر را بر عملکرد سازمان دارد که از آن در راستای چابکی سازمان استفاده گردد.کلید واژگان: یادگیری زدایی, چابکی سازمانی, عملکرد سازمان, مزیت رقابتی, حافظه ی سازمانی
-
با تغییرات سریع و ظهور تکنولوژی های جدید، حجم زیادی از دانش حول تکنولوژی های قدیمی جای خود را به دانش جدید می دهد. در صورتی که سازمان ها رویکردهای موثری جهت مدیریت دانش های منسوخ نداشته باشند، آمادگی و چابکی لازم در پذیرش تکنولوژی جدید کاهش یافته و انتقال تکنولوژی با سرعت پایینی انجام می گیرد، هم چنین توان یادگیرندگی سازمان در تطبیق با تکنولوژی جدید نیز محدود می گردد. در پاسخ به این چالش، سازمان ها می توانند با به کارگیری فرایند یادگیری زدایی، راهکارها و اقدامات مناسبی را در مواجهه با دانش منسوخ اتخاذ نموده و به نحو موثری، اثرات منفی آن را مدیریت نمایند. در این مقاله تلاش شده است با مطالعه تحقیقات یادگیری زدایی، اقدامات قابل استفاده سازمان ها شناسایی گردد. در گام بعد، با اتخاذ نگاهی جامع، با توجه به اهداف و مخاطب هر یک از آن ها، 6 رویکرد مختلف به منظور یادگیری زدایی پیشنهاد و کلیه اقدامات در قالب این رویکردها تقسیم بندی گردید. در ادامه با توجه به آن که هر یک از رویکردها و اقدامات ارایه شده در شرایط سازمانی خاصی از کاربرد و تاثیر بیشتری برخوردار هستند، شرایط و عوامل تاثیرگذار در انتخاب آن ها، بررسی و شناسایی شد و در نهایت رویکردها و اقدامات متناسب با هر یک از آن ها پیشنهاد گردید.
کلید واژگان: یادگیری زدایی, فراموشی فعال, دانش منسوخ, دانش فردی و سازمانی و دانش صریح و ضمنی -
یکی از مهمترین عواملی که در جریان کسب دانش جدید ایجاد مشکل نموده و زمینه ساز شکست در پیاده سازی پروژه تغییر در سازمان می باشد، میزان وابستگی به دانش قدیمی در سطوح مختلف سازمانی است. برای غلبه بر این مشکل، سازمانها باید با استفاده از اقدامات و فعالیتهای مناسب، به کاهش و حذف میزان وابستگی به دانش قدیمی بپردازند. به این مجموعه اقدامات که منجر به کاهش اثرات منفی دانش منسوخ در سازمان می شوند، فرایند یادگیری زدایی گفته می شود. بدین منظور در این مقاله، به تدوین ابزاری مناسب جهت سنجش فرایند یادگیری زدایی در سازمان که از روایی و پایایی مناسبی برخوردار باشد پرداخته شده است. در ابتدا با استفاده از مطالعات میدانی، رویکردها و اقدامات مختلفی که سازمانها می توانند جهت یادگیری زدایی مورد استفاده قرار دهند، شناسایی و براساس آن پرسشنامه اولیه در قالب 36 عبارت تدوین شد. در مرحله بعد روایی محتوای پرسشنامه از منظر سه شاخص شفافیت، مناسبت و جامعیت توسط خبرگان ارزیابی شده و با اعمال نظرات آنها، پرسشنامه نهایی متشکل از 28 عبارت و در قالب 7 رویکرد تدوین گردید. در نهایت پرسشنامه در نمونه ای متشکل از 134 سازمان از جامعه آماری شرکتهای نرم افزاری مورد آزمون قرار گرفت و با استفاده از داده های جمع آوری شده، روایی سازه از طریق تحلیل عاملی، روایی همگرا و واگرا از طریق ضریب همبستگی پیرسون مورد ارزیابی قرار گرفت و شاخصهای برازش مدل نیز بررسی شد که نتایج حاکی از آن بود که مدل اندازه گیری از برازش مناسبی برخوردار است.
کلید واژگان: یادگیری زدایی, دانش منسوخ, تکنولوژی, تغییر, روایی محتوا و سازهOne of the most important factors in the acquisition of the new knowledge that leads to cause problems and failures in the implementation of the change project is the dependency on the old and outdated knowledge. This dependency can be in the different layers and levels of the organization. To overcome this problem، organizations must take the appropriate actions to reduce or eliminate their dependence on the old knowledge. This set of actions and activities that results in reducing the negative effects of obsolete knowledge in the organization، is called ‘unlearning’. The purpose of this paper is to develop a tool for measuring unlearning process in the organization that has acceptable reliability and validity. Initially، using field studies and the related literature review، approaches and actions that organizations can apply for unlearning were identified and then based on them، the initial questionnaire was constructed in 36 items. In the next phase، content validity was evaluated by experts in terms of three criteria: clarity، relevance and comprehensiveness، and after applying comments and corrections، the final questionnaire consists of 28 items in 7 approaches was developed. Following this، the questionnaire was tested among a sample of 134 software companies. By using the data collected، its validity was assessed through factor analysis، and convergent and divergent validity was assessed by Pearson''s correlation coefficient. In addition، construct validity through factor analysis and also convergent and divergent validity were assessed by Pearson correlation coefficient and absolute fit indices، adaptive and thrifty measurement model was examined.Keywords: Unlearning, Obsolete Knowledge, technology, Change, Content, Construct validity
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.