جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « children with specific language impairment » در نشریات گروه « پزشکی »
-
سابقه و هدف
زبان یکی از مولفه های مهم رشد در کودکان است؛ بنابراین، هدف پژوهش حاضر تدوین بسته ی ارتقای مهارت های زبانی مبتنی بر توان بخشی شناختی و تعیین اثربخشی آن بر عملکرد زبان بیانی کودکان دارای اختلال زبانی خاص بود.
مواد و روش هاروش پژوهش حاضر از نوع آمیخته ی اکتشافی بود. جامعه ی آماری در بخش کیفی مقالات علمی، نظر استادان دانشگاه و متخصصان بود. در بخش کیفی، داده های به دست آمده به روش تحلیل مضمون استقرایی تحلیل شدند و سپس، بسته ی مداخلاتی در 12 جلسه تدوین و روایی محتوایی آن تایید شد. بخش کمی پژوهش یک کارآزمایی بالینی بود و جامعه ی آماری آن شامل تمامی کودکان 5 تا 7ساله ی دارای اختلال زبانی خاص مراجعه کننده به کلینیک های خصوصی گفتاردرمانی شهر بروجرد بود که از این میان، 30 کودک با میانگین سنی 0/92±6/31 به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی، در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر عبارت بودند از: نسخه ی چهارم مقیاس هوشی وکسلر کودکان، مصاحبه ی بالینی نیمه ساختاریافته و آزمون رشد زبان نیوکامر و هامیل. در نهایت، داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS-24 با روش تحلیل واریانس مکرر تحلیل شدند.
یافته هابر اساس نتایج به دست آمده، بین میانگین نمرات زبان بیانی در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری تفاوت معنادار وجود داشت (0/01 <p).
نتیجه گیریدر مجموع، می توان گفت که بسته ی ارتقای مهارت های زبانی مبتنی بر توان بخشی شناختی بر بهبود زبان بیانی کودکان با اختلال زبانی خاص موثر است و لذا، از این بسته می توان برای بهبود زبان بیانی کودکان با اختلال زبانی خاص استفاده کرد.
کلید واژگان: مهارت های زبانی, زبان بیانی, توان بخشی شناختی, کودکان دارای اختلال زبانی خاص}Background and ObjectivesLanguage is one of the most important components of growth in children. Therefore, this study aimed to develop a language skills improvement package based on cognitive rehabilitation and determine its effectiveness on the expressive language performance of children with specific language impairment (SLI).
Materials and MethodsThe method of the current research was of mixed exploratory type. The statistical population in the qualitative section were scientific articles and the opinions of university professors and experts. In the qualitative phase, data were collected through deductive thematic analysis, and then a set of interventions was developed over 12 sessions, and its content validity was confirmed. The quantitative part of the research was a clinical trial, and its statistical population included all children aged 5-7 years with a specific language disorder who were referred to private speech therapy clinics in Borujerd, Iran, among which 30 children with an average age of 6.31 ± 0.92 were selected by purposive sampling method and randomly replaced in two experimental and control groups. The instruments used in this study were the fourth version of the Wechsler Intelligence Scale for Children, a semi-structured clinical interview, and the Newcomer and Hammill language development test. Finally, the data were analyzed using SPSS software (version 24) with analysis of variance with repeated measurements.
ResultsBased on the obtained results, there was a significant difference between the mean expressive language scores in the pre-test, post-test, and follow-up stages (P<0.01).
ConclusionIn general, it can be said that the language skills promotion package based on cognitive rehabilitation is effective in improving the expressive language of children with SLI, and therefore, this package can be used as an intervention method to improve the expressive language of children with SLI.
Keywords: Children With Specific Language Impairment, Cognitive Rehabilitation, Expressive Language, Language Skills} -
مقدمه
زبان یکی از مهم ترین مولفه های رشد در کودکان است؛ بنابراین هدف از انجام پژوهش حاضر، تدوین بسته ارتقای مهارت های زبانی مبتنی بر توان بخشی شناختی و تعیین اثربخشی آن بر عملکرد زبان دریافتی کودکان دارای اختلال زبانی خاص بود.
روش کارروش پژوهش حاضر از نوع ترکیبی متوالی اکتشافی بود. جامعه آماری در بخش کیفی کتاب ها و مقالات علمی بودند. در بخش کیفی داده های به دست آمده به روش تحلیل مضمون استقرایی تحلیل و سپس بسته مداخلاتی بر اساس آنها در 12 جلسه تدوین و روایی محتوایی آن تایید شد. جامعه آماری پژوهش در بخش کمی شامل تمامی کودکان 5 تا 7 ساله دارای اختلال زبانی خاص بودند که به مراکز گفتاردرمانی شهر بروجرد مراجعه نمودند که از این میان 30 کودک به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل مقیاس هوشی وکسلر کودکان، مصاحبه بالینی نیمه ساختاریافته و آزمون رشد زبان نیوکامر و هامیل بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS-24 با روش تحلیل واریانس مکرر تحلیل شدند.
یافته هانتایج نشان داد بسته ارتقای مهارت های زبانی مبتنی بر توان بخشی شناختی با CVR بین 80/0 تا 1، و CVI بین 795/0 تا 875/0دارای روایی محتوایی مطلوبی می باشد. همچنین بین دو گروه آزمایش و کنترل در عملکرد زبان بیانی در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری تفاوت معنی داری وجود دارد (01/0>P). بدین معنا که بسته ارتقای مهارت های زبانی مبتنی بر توان بخشی شناختی منجر به بهبود عملکرد زبان دریافتی کودکان با اختلال زبانی خاص شده است و میزان تاثیر آن 64/0 می باشد.
نتیجه گیریبا توجه به اثربخشی بسته ارتقای مهارت های زبانی مبتنی بر توان بخشی شناختی بر عملکرد زبان دریافتی کودکان با اختلال زبانی خاص، پیشنهاد می شود در درمان اختلالات زبانی به ماهیت شناختی زبان توجه شده و از بسته مداخلاتی فوق به عنوان یک روش مداخله ای در مراکز آموزشی و درمانی استفاده گردد.
کلید واژگان: مهارت های زبانی, زبان دریافتی, توان بخشی شناختی, کودکان دارای اختلال زبانی خاص}IntroductionLanguage is one of the most important components of child development. Therefore, the present research aimed to develop a language skills enhancement package based on cognitive rehabilitation and determine its effectiveness on the receptive language performance of children with specific language impairments.
MethodThe current research employed a mixed-method sequential exploratory design. The qualitative population consisted of relevant books and scientific articles. In the qualitative phase, data were collected through deductive thematic analysis and then a set of interventions was developed over 12 sessions, and its content validity was confirmed. The quantitative research population included all 5 to 7-year-old children with specific language impairments who were referred to speech therapy centers in the city of Borujerd, among whom 30 children were purposefully selected and randomly assigned to two experimental and control groups. The tools used included the Wechsler Children's Intelligence Scale, semi-structured clinical interviews, and the Newcomer and Hamill Language Growth Test. The data were analyzed using repeated measures analysis of variance with SPSS-24 software.
ResultsThe results showed that the language skills enhancement package based on cognitive rehabilitation with a Content Validity Ratio(CVR) between 0.80 and 1 and a Content Validity Index(CVI) between 0.795 and 0.875 had desirable content validity. Additionally, there was a significant difference in expressive language performance between the experimental and control groups in the pre-test, post-test, and follow-up stages(p < 0.01). In other words, the cognitive rehabilitation-based language skills enhancement package improved the receptive language performance of children with specific language impairments, with an effect size of 0.64.
ConclusionConsidering the effectiveness of the cognitive rehabilitation-based language skills enhancement package on the receptive language performance of children with specific language impairment, it is recommended to focus on the cognitive nature of language in the treatment of language disorders and utilize the above intervention package as an intervention method in educational and therapeutic centers.
Keywords: Language Skills, Receptive Language, Cognitive Rehabilitation, Children with Specific Language Impairment}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.