جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « congenital deaf » در نشریات گروه « پزشکی »
-
زمینه و هدفیادگیری و حافظه، دو کارکرد شناختی سطح بالا در انسان هستند که کم شنوایی بر آنها تاثیرگذار است. در بررسی حاضر، دو آزمون معاینه مختصر وضعیت شناختی و آزمون یادگیری شنوایی کلامی ری، برای بررسی وضعیت شناختی و یادگیری و حافظه واژگانی در بزرگسالان ناشنوای استفاده کننده از زبان اشاره، اجرا شد.روش بررسیمطالعه مقطعی مقایسه ای حاضر روی 30 ناشنوای مادرزاد بزرگسال استفاده کننده از زبان اشاره فارسی و 46 بزرگسال هنجار در محدوده سنی 19 تا 27 سال در دسترس از دو جنس، با حداقل سطح سواد در حد دیپلم، انجام شد. بعد از انجام آزمون معاینه مختصر وضعیت شناختی، آزمون یادگیری شنوایی کلامی ری برای بررسی یادگیری و حافظه واژگانی، با ارائه دیداری از طریق رایانه اجرا شد.یافته هامیانگین امتیاز آزمون معاینه مختصر شناختی و میانگین امتیازهای مراحل مختلف آزمون ری، در افراد ناشنوای مادرزاد نسبت به گروه هنجار، پایین تر بود و اختلاف مشاهده شده به جز دو بخش از مراحل آزمون ری، در کلیه موارد معنی دار بود(p=0/018). بین امتیاز دو آزمون تنها در افراد هنجار، ارتباط معنی داری مشاهده شد(p=0/043). جنسیت بر نتایج آزمون ها تاثیری نداشت.نتیجه گیریوضعیت شناختی، یادگیری و حافظه واژگانی در افراد ناشنوای مادرزاد نسبت به افراد هنجار، ضعیف تر است. به نظر می رسد استفاده از زبان اشاره به عنوان شیوه اصلی برقراری ارتباط در افراد ناشنوا، ضعف در یادگیری و حافظه واژگانی را باعث می شود.
کلید واژگان: یادگیری, حافظه, وضعیت شناختی, ناشنوای مادرزاد, آزمون یادگیری شنوایی, کلامی ری, زبان اشاره}Background And AimLearning and memory are two high level cognitive performances in human that hearing loss influences them. In our study، mini-mental state examination (MMSE) and Ray auditory-verbal learning test (RAVLT) was conducted to study cognitive stat us and lexical learning and memory in deaf adults using sign language.MethodsThis cross-sectional comparative study was conducted on 30 available congenitally deaf adults using sign language in Persian and 46 normal adults aged 19 to 27 years for both sexes، with a minimum of diploma level of education. After mini-mental state examination، Rey auditory-verbal learning test was run through computers to evaluate lexical learning and memory with visual presentation.ResultsMean scores of mini-mental state examination and Rey auditory-verbal learning test in congenitally deaf adults were significantly lower than normal individuals in all scores (p=0. 018) except in the two parts of the Rey test. Significant correlation was found between results of two tests just in the normal group (p=0. 043). Gender had no effect on test results.ConclusionCognitive status and lexical memory and learning in congenitally deaf individuals is weaker than in normal subjects. It seems that using sign language as the main way of communication in deaf people causes poor lexical memory and learning.Keywords: Cognitive status, learning, memory, congenital deaf, Ray auditory, verbal learning test, sign language}
نکته
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.