بررسی عوامل اثرگذار بر وضعیت سواد اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه های بیرجند و فردوسی مشهد

پژوهش حاضر به روش پیمایشی به بررسی و مطالعه میزان تاثیر چهار عامل مهم تاثیرگذار شامل ویژگی های زمینه ای دانشجویان تحصیلات تکمیلی، کتابخانه های دانشگاه، اعضای هیات علمی و امکانات فناوری اطلاعات و ارتباطات دانشگاه بر وضعیت سواد اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه های بیرجند و فردوسی مشهد پرداخته است. نتایج تفاوت معناداری را بین سطوح تاثیر کلی هر یک از چهار عامل مورد بررسی نشان داد. پاسخگویان، دو عامل ویژگی های زمینه ای و امکانات فناوری اطلاعات و ارتباطات را در سطوح متوسط و زیاد، اعضای هیات علمی را در سطح متوسط و کتابخانه های دانشگاه را در سطوح کم و متوسط، بیشتر از سایر سطوح بر وضعیت سواد اطلاعاتی خود تاثیرگذار دانستند. این چهار عامل بنابر میانگین رتبه، به ترتیب، ویژگی های زمینه ای، امکانات فناوری اطلاعات و ارتباطات، اعضای هیات علمی و در انتها کتابخانه های دانشگاه بر وضعیت سواد اطلاعاتی جامعه تحت مطالعه اثرگذار بودند. آزمون فرضیه ها نشان داد که تنها در مورد میزان تاثیر اعضای هیات علمی بر وضعیت سواد اطلاعاتی پاسخگویان در چهار حوزه مورد بررسی (علوم انسانی، علوم پایه، فنی- مهندسی و کشاورزی)، تفاوت معناداری مشاهده شد. اما در مورد سه عامل دیگر، تفاوت معناداری مشاهده نشد. هم چنین، تنها در مورد میزان تاثیر ویژگی های زمینه ای بر وضعیت سواد اطلاعاتی پاسخگویان در دو مقطع کارشناسی ارشد و دکتری، تفاوت معناداری مشاهده شد. در بین چهار عامل یاد شده در مورد ویژگی های زمینه ای، تفاوت معناداری بین میانگین رتبه های پاسخگویان در دو دانشگاه بیرجند و فردوسی مشاهده نشد، اما در مورد سه عامل دیگر، تفاوت مشاهده شده از نظر آماری معنادار بود.