مولفه های موثر در یادگیری دایره ی مثلثاتی و روابط بین آن ها

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی بین فهمیدن دایره ی مثلثاتی و مولفه های تشکیل دهنده ی آن بود. در این راستا، ابتدا آزمونی شامل 67 سوال مطابق با جدول هدف محتوای طبقه بندی بلوم طرح شد. با استفاده از ضرایب تمیز، دشواری و عدم هماهنگی درونی سوالات، 41 سوال نامناسب حذف گردید. آزمون نهایی با 26 سوال بر روی 147 نفر از دانش آموزان سال دوم متوسطه ریاضی فیزیک و علوم تجربی مدارس شهر زنجان اجرا، و مقدار آلفای کرونباخ برای هر مولفه محاسبه گردید. با استفاده از نتایج به دست آمده، مدل تجربی دانش یادگیرنده تدوین گردید. تجزیه و تحلیل روابط بین مولفه ها با استفاده از روش تحلیل مسیر نشان داد که رابطه ی مستقیم معناداری بین دانش زوایای مثلثاتی با فهمیدن دایره ی مثلثاتی وجود دارد. بین فهمیدن زوایای مثلثاتی با فهمیدن تانژانت؛ و فهمیدن زوایای مثلثاتی با فهمیدن دایره ی مثلثاتی نیز رابطه ی مستقیم معناداری وجود دارد. هم چنین رابطه ی مستقیم معناداری بین فهمیدن تانژانت با فهمیدن دایره ی مثلثاتی وجود دارد. نتایج این پژوهش نشان دادند که مولفه ی دانش زوایای مثلثاتی با واسطه گری مولفه ی فهمیدن زوایای مثلثاتی و مولفه ی فهمیدن تانژانت باعث افزایش مولفه ی فهمیدن دایره ی مثلثاتی در یادگیرنده می شود.