مقایسه تحریف شناختی در نوجوانان با و بدون اضطراب جدایی

هدف پژوهش حاضر مقایسه تحریف شناختی در نوجوانان با و بدون اضطراب جدایی است. طرح پژوهش توصیفی، از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان رودسر در سال تحصیلی 93-1394 تشکیل می داند. نمونه ای به حجم 160 دانش آموز (80 دانش آموز دارای اختلال اضطراب جدایی و 80 دانش آموز عادی) به صورت در دسترس انتخاب و داده ها با استفاده از پرسشنامه های اضطراب جدایی بزرگ سالان (منیکاواساگر، سیلو، وگنر و دروبنی، 2003) و پرسشنامه تحریف شناختی (بک، باروچ، بالتر، استیر و وارمن، 2004) جمع آموری و با روش تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که نوجوانان مبتلابه اضطراب جدایی، تحریف های شناختی بیشتری نسبت به نوجوانان بهنجار داشتند (01/0>P). بر این اساس می توان گفت وجود تحریف های شناختی بالاتر در نوجوانان دارای اضطراب جدایی آن ها را بیشتر مستعد آسیب های روان شناختی خواهند کرد.