روشی جدید و مناسب جهت بهبودی دانش آموزان با اختلالات یادگیری و بهبود فرآیند یادگیری آن

پژوهش حاضر در زمینه بررسی و مطالعات اختلالات یادگیری دانش آموزان بود که با هدف ارائه روش جدید و مناسب استفاده از دیوارهای یادگیری برای آموزش و بهبودی برخی از اختلالات یادگیری دانش آموزان انجام شد. پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود که با استفاده از پرسشنامه های آزمون تشخیص تفاوت شنوایی وپم، آزمون حافظه وکسلر، آزمون ماریان فراستیک، آزمون ریون، پرسشنامه مایکل راتر، آزمون های خواندن، املا و ریاضی، آزمایش های مربوط به تشخیص برتری جانبی انجام گرفت. جامعه آماری تمامی دانش آموزان مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1394 مدارس استثنایی (پایه های اول، دوم، سوم) استان اصفهان بودند که به صورت تصادفی دو گروه 48 نفر شامل کودکان مبتلا به اختلال یادگیری و غیرمبتلا انتخاب شدند. جهت بررسی تاثیر فضاسازی و بهره برداری از محیط های آموزشی مدارس بر میزان یادگیری، مهارت ارتباطی، مهارت زبان گفتاری، مهارت زبان نوشتاری، مهارت خواندن و مهارت حساب دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری از روش تحلیل واریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج نشان دهنده افزایش در میانگین نمرات یادگیری و مهارت های ارتباطی، زبان گفتاری، زبان نوشتاری، خواندن و حساب در گروه آزمایش به طور معنا داری بیشتر از گروه کنترل بود (0٫001>p). استفاده از روش دیوارهای یادگیری موجب بهبودی برخی از اختلالات یادگیری دانش آموزان شده است و همین طور می توان گفت بهره برداری از محیط مدرسه و محل های آموزشی از شیوع و ابتلای اختلالات یادگیری در بین دانش آموزان می کاهد.