تجربه ی زنان از فرایند اجتماعی سازی بدو استخدام (مورد مطالعه: شاغلین سازمان های دولتی شهر ایلام)
نویسنده:
نوع مقاله:
مقاله پژوهشی/اصیل (دارای رتبه معتبر)
چکیده:
واکاوی تجربه ی زنان تازه استخدام شده در سازمان های دولتی شهر ایلام در بازه ی زمانی سال های 1394 تا 1397 هدف اصلی پژوهش حاضر است. تعداد 21 مصاحبه ی عمیق با روش کیفی در بین تمامی زنان شاغل تازه استخدام شده شهر ایلام با استفاده از نمونه گیری هدفمند و نظری تا رسیدن به مرحله ی اشباع داده ها انجام و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از شیوه تحلیل تماتیک بهره گرفته شد. خروجی مصاحبه ها در قالب 6 مقوله ی اصلی، 22 مقوله ی فرعی و 89 کد مفاهیم، کدگذاری شد. نتایج نشان داد که زنان تازه استخدام شده تجربه ی خود را از فرایند اجتماعی سازی بدو خدمت شامل تجربه های خوشایند یا ناخوشایند و دانش حقوقی در روزهای اول استخدام بیان کردند. انتظار زنان شاغل از برنامه ی توجیهی بدو استخدام شامل دو محور نیازسنجی و مدیریت عملکرد شغلی است که مقوله ی نیازسنجی بیشترین اهمیت را از منظر زنان شاغل تازه استخدام شده دارد. همچنین مقوله های آشناسازی با فرایندهای درون سازمانی و آموزش در نقش و یادگیری سازمانی ازجمله نیازهای آموزشی زنان شاغل در بدو استخدام بیان شده اند. زنان شاغل مهم ترین دغدغه را شامل حمایت و پشتیبانی عاطفی و توجیه مقدماتی و مسائل و مشکلات را عواملی مانند تنش و اضطراب، سازمان دهی نامناسب و ضعف مدیریت در بدو خدمت دانسته اند.
کلیدواژگان:
زبان:
فارسی
انتشار در:
صفحات:
111 تا 141
لینک کوتاه:
https://www.magiran.com/p1989572
مقالات دیگری از این نویسنده (گان)
-
ادراک دبیران زبان انگلیسی درباره دانش محتوای آموزشی: روش کیو
ستایش صادقی*، محمد علی اکبری،
نشریه افق های زبان، -
بررسی تاثیر ادراک از رفتارهای منفعت طلبانه مدیران بر بدبینی شناختی با نقش میانجی احساس تنهایی و سایش سرپرست
، فاطمه فاضل پور*، حامد قاسم پور
نشریه آموزش علوم دریایی، تابستان 1403 -
شناسایی و تبیین پیشایندها و پسایندهای تله های شایستگی در سازمان های دولتی
، راضیه باقرزاده خدا شهری، حامد قاسم پور*
فصلنامه مطالعات مدیریت راهبردی، تابستان 1403 -
A Feasibility Study of Implementing EFL Teachers’ Individual Development Plans at Iranian Public Schools: A Mixed-Methods Study
MohammadAli Akbari, Sara Haghi *,
Journal of English Language Teaching and Learning, Fall-Winter 2023