تحلیل محتوا با الگوی ویلیام رومی، رویکردی جهت سنجش ضریب درگیری ذهنی کتاب‏ های درسی توسط معلمان

هدف از پژوهش حاضر، معرفی روش تحلیل محتوای کتاب‏ های درسی توسط معلمان از طریق الگوی ویلیام رومی است. از طریق این الگو، معلمان می‏ توانند ضریب درگیری ذهنی کتاب‏ های درسی را بررسی نمایند. به منظور آشنایی مخاطبان با این شیوه، از روش مطالعه موردی استفاده شد و هدف این بود که با ارایه الگو و نمونه ‏ای از تحلیل محتوا، مخاطب، قدم به قدم با روش تحلیل محتوا از طریق الگوی ویلیام رومی آشنا ‏شود. مطالعه موردی روی علوم پایه اول تا سوم دوره متوسطه اول انجام گرفت. در الگوی ویلیام رومی، متن، تصاویر و سوالات کتاب‏ های درسی تحلیل می‏شوند. اگر ضریب درگیری هر بخش، کمتر از 4/0 باشد، کتاب مورد نظر، کتاب غیرفعالی است و ضریب درگیری پایینی دارد، بنابراین با شناسایی بخش ‏های غیرفعال، معلمان می ‏توانند راهبردهایی جهت رفع این مشکل اتخاذ کنند و این ضعف را از طریق شیوه‏ های جایگزین، جبران نمایند، همچنین معلمان با سنجش ضریب درگیری ذهنی کتاب‎های درسی می‏ توانند به بهبود کتاب‏های درسی کمک نمایند و مولفان را در رفع مشکلات کتاب‎های درسی یاری رسانند.