رابطه هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی: یک مطالعه فراتحلیلی

با توجه به پژوهشهای متعدد انجام یافته در حوزهی رابطه هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی و نیز کسب نتایج متفاوت و متناقض در این پژوهشها؛ پژوهش حاضر با هدف ترکیب نتایج پژوهشهای متعدد، این حوزه انجامگرفته است. روش مورد استفاده در این پژوهش فراتحلیل میباشد. جهت نیل به اهداف پژوهش، از نتایج کمی 30 پژوهش منتخب، که با توجه به مالکهای ورود و خروج و بهره گیری از کلیدواژه های تعیین شده از طریق بانکهای اطلاعاتی مختلف کشور به دست آمده بود، استفاده گردید و درمجموع 137 اندازه اثر همبستگی از آنها به دست آمد؛ که با نرم افزار CMA2 مورد تحلیل قرار گرفت. در این پژوهش دو مدل تصادفی و ثابت محاسبه گردید که با توجه به تحلیل ناهمگنی از طریق شاخصهای Q و مجذور I ،و حذف 18 اندازه اثر، مدل ثابت به عنوان مدل نهایی در نظر گرفته شد. اندازه اثر ترکیبی پژوهشهای مورد بررسی 0/169 به دست آمد و از لحاظ آماری معنی معنادار میباشد (0/01 >P).همچنین نتایج آزمون Z فیشر نشان داد که میان دانش آموزان و دانشجویان از لحاظ شدت روابط موجود، تفاوت معناداری وجود ندارد. بنابراین میتوان نتیجه گرفت هوش هیجانی یکی از همبسته های عاطفی پیشرفت تحصیلی بوده و رابطه مثبت و معنادار میان این دو وجود دارد.