بررسی آموزش مهارت های تنظیم هیجانی بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه

تنظیم هیجانی یکی از مهارت های مهم روان شناختی است که نقش مهمی در کمک به سازگاری افراد با اختلال یادگیری ویژه ایفا می کند. هدف کلی این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مهارت های تنظیم هیجانی بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه بود.

روش بررسی: 

طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. بدین منظور 40 نفر از دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده و سپس به طور تصادفی به دو گروه 20نفره آزمایش و گواه تقسیم شدند. در هر دو گروه پرسش نامه سازگاری سینها و سینگ (1998) به صورت مصاحبه ساختارمند تکمیل شد. به افراد گروه آزمایش در هشت جلسه آموزش مهارت های تنظیم هیجانی صورت گرفت. سپس از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. درنهایت اطلاعات جمع آوری شده به وسیله پرسش نامه با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) با نرم افزارSPSS  نسخه 22 تجزیه وتحلیل شد.

یافته ها: 

طبق تحلیل آماری، میانگین و انحراف معیار سازگاری تحصیلی گروه آزمایش از 3٫14±13٫1 در قبل از مداخله به 3٫12± 2٫3 در بعد از مداخله و در گروه گواه میانگین از 3٫19±12٫2 در پیش آزمون به 3٫22±13٫1 در پس آزمون رسید. به علاوه تحلیل کوواریانس نشان داد که برنامه آموزشی مداخله ای موثر است (0٫001>p).

نتیجه گیری: 

مداخلات آموزشی مهارت های تنظیم هیجانی می تواند رویکرد درمانی موثری درجهت بهبود سازگاری تحصیلی دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه باشد.