بررسی سواد اطلاعاتی و یادگیری خود راهبر در پیش بینی انگیزش تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر باهدف پیش بینی انگیزش تحصیلی بر اساس یادگیری خود راهبر و سواد اطلاعاتی انجام گرفت. این پژوهش کاربردی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی 97-96 تشکیل می دادند که از میان آن ها به تعداد 360 نفراز پایه های یازدهم و دوازدهم (180 نفر دختر و 180 نفر پسر) دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه های خود راهبر ویلیام سون و پرسشنامه انگیزه تحصیلی علی و مک اینرنی و پرسشنامه سواد اطلاعاتی سیامک و داور پناه استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی چندگانه به روش گام به گام و از نرم افزار SPSS-20 استفاده شد. نتایج نشان داد که بین هرکدام از سواد اطلاعاتی و یادگیری خود راهبر با انگیزش تحصیلی رابطه معنادار مستقیم وجود دارد؛ همچنین سواد اطلاعاتی قابلیت پیش بینی انگیزش تحصیلی را داشته است (01/0>p)؛ این قابلیت پیش بینی برای یادگیری خود راهبر نیز معنادار بوده است. می توان نتیجه گرفت که با آموزش مهارت یادگیری خود راهبر و تقویت سواد اطلاعاتی را به عنوان یک متغیر موثر در عناصر یادگیری و آموزش دانش آموزان برانگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان افزود.