امکان استقرار مدل مدیریت دانش بکوویتز و ویلیامز و تاثیر آن بر تسهیم دانش در کتابخانه های عمومی استان قم

هدف:

 هدف پژوهش حاضر امکان سنجی استقرار مدیریت دانش بر اساس مولفه های مدل بکوویتز و ویلیامز و همچنین تاثیر مولفه های این مدل بر مولفه ی «تسهیم دانش» در کتابخانه های عمومی استان قم بود.

روش شناسی:

 روش پژوهش حاضر توصیفی- پیمایشی است. جامعه ی آماری شامل کتابداران کتابخانه های عمومی استان قم (92 نفر) بود. نمونه ی آماری بر اساس جدول کرجسی مورگان تعداد 73 نفر انتخاب شد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ی محقق ساخته با طیف پنج درجه ای لیکرت بود. روایی صوری پرسشنامه توسط استادان متخصص، تایید و پایایی آن به روش آلفای کرونباخ 96/0 محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی در قالب نرم افزار آماری SPSS استفاده شد.

نتایج نشان داد امکان اجرای مدل مدیریت دانش بکوویتز و ویلیامز در کتابخانه های عمومی استان قم بالاتر از سطح متوسط (29/3) است. نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که این مدل امکان پیش بینی 75 درصد از تاثیرات را بر مولفه ی «تسهیم دانش» دارد. مولفه های «یادگیری دانش» و «ارزیابی دانش» دارای بیشترین تاثیر بر مولفه ی «تسهیم دانش» است. همچنین در خصوص امکان اجرای مدیریت دانش از نظر ویژگی های جمعیت شناختی جنسیت، رشته ی تحصیلی، سابقه ی کار، میزان تحصیلات و نوع فعالیت تفاوت معناداری از نظر کتابداران مشاهده نشد.

مدل بکوویتز و ویلیامز به عنوان مدلی مناسب جهت اجرای مدیریت دانش در سازمان های غیرانتفاعی نظیر کتابخانه های عمومی تایید شد. همچنین مولفه های تاثیرگذار در این مدل بر «تسهیم دانش» نیز شناسایی گردید که برای مدیران و کتابداران کتابخانه های عمومی استان قم قابل کاربرد خواهد بود.