رابطه اشتیاق شغلی و خوش بینی تحصیلی با عملکرد شغلی معلمان

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه اشتیاق شغلی و خوش بینی تحصیلی با عملکرد شغلی معلمان است. برای دستیابی به این هدف، از روش پژوهش توصیفی- همبستگی بهره گرفته شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل 4830 نفر از معلمان ابتدایی شهرستان کرج در سال تحصیلی 97-1396 بوده است. نمونه پژوهش شامل 350 نفر بود که طبق جدول کرجسی و مورگان (1970) و به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی طبقه ای انتخاب شده اند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه اشتیاق شغلی شاوفلی، مارتینز، پینتو، سالانوا و باکر (2002)، پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون (1990) و پرسشنامه خوش بینی تحصیلی معلمان بیرد، هوی و وولفولک هوی (2010) استفاده شده است. برای بررسی روایی پرسشنامه های پژوهش از نظرات متخصصان موضوعی و برای بررسی پایایی از آزمون آلفای کرونباخ بهره گیری شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از روش های آمار توصیفی و استنباطی شامل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش همزمان استفاده شده است. نتایج نشان داد که میان اشتیاق شغلی و مولفه های جذب، نیرومندی و وقف رابطه ای مستقیم و معنادار با عملکرد شغلی معلمان وجود دارد که اشتیاق شغلی 0/28، مولفه جذب 0/22، نیرومندی 0/26 و وقف 0/32 قدرت پیش ‏بینی عملکرد شغلی معلمان را داشتند. همچنین میان خوش بینی تحصیلی و مولفه های کارآمدی جمعی معلم، اعتماد به والدین و دانش آموزان و تاکید تحصیلی رابطه ای مستقیم و معنادار با عملکرد شغلی معلمان وجود دارد که خوش بینی تحصیلی معلم 0/26، کارآمدی جمعی معلم 0/25، اعتماد به والدین و دانش آموزان 0/29 و تاکید تحصیلی 0/18 قدرت پیش ‏بینی عملکرد شغلی معلمان را داشتند.