اثر بخشی مدیریت روش های تدریس در دوران قرنطینه بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر ابتدایی شهرستان کامفیروز

مدیریت کلاس درس به مفهوم ایجاد شرایط لازم برای تحقق یادگیری است. در شرایط حاضر که با بحران شیوع کرونا مواجه شده‏ایم معلمان در کلاس درس با چالش‎های مهمی روبرو هستند از جمله ایجاد انگیزه برای همه دانش آموزان، انجام کارهای گروهی، نظارت بر رفتار دانش آموزان، نظارت بر پیشرفت یکایک دانش آموزان چرا که مدیریت صحیح کلاس می‎تواند در پیشرفت دانش آموزان موثر بوده و توانایی معلمان را نیز افزایش دهد. تحقیق حاضر سعی دارد به بررسی اثر بخشی مدیریت روش‎های تدریس در دوران شیوع کرونا و قرنطینه بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع چهارم، پنجم و ششم ابتدایی شهرستان کامفیروز بپردازد، روش تحقیق استفاده شده در این پژوهش، روش گروه کنترل با پیشآزمون- پسآزمون است که جزء روش‎های نیمه آزمایشی است. جامعه آماری نیز شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع چهارم تا ششم ابتدایی شهر کامفیروز بوده است. نمونه گیری به‎صورت خوشهای چندمرحلهای انجام و تعداد 60 نفر (30 نفر آزمایش و 30 نفر شاهد) به‎عنوان حجم نمونه آماری انتخاب گردید. ابزار اندازه‎گیری تحقیق حاضر پرسشنامه استاندارد انگیزش پیشرفت هارتر (1980) است که روایی آن مورد تایید اساتید و پایایی آن با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ 85/0 برآورد گردید و دوره آزمایشی تحت عنوان مدل‎های ترکیبی در 5 جلسه، 30 دقیقه‎ای به‎صورت مجازی اجرا گردید. نتایج نشان داد که روش تدریس مبتنی بر یادگیری ترکیبی و مدیریت صحیح آن از سوی معلم در دوره قرنطینه کرونا برانگیزش پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر مقطع چهارم تا ششم ابتدایی شهر کامفیروز تاثیرگذار است.