بررسی عملکرد روش تدریس معکوس بر پیشرفت مهارت های خرد و کلان نوشتاری بین زبان آموزان ایرانی متوسطه به بالا

اخیرا کلاس معکوس به عنوان یک روش مدرن و الگویی برای یک رویکرد آموزشی جدید در سراسر جهان مورد استفبال قرار گرفته است که در آن فعالیت های واقعی کلاس متعاقب انجام تکالیف در کلاس سنتی در یک توالی منطقی معکوس می شود که اغلب به نظر می رسد در غالب فایلهای تکمیلی ویدیو یا پاورپوینت ارایه می شوند. تحقیق حاضر تلاش می کند تا تاثیر آموزش کلاس معکوس بر دستاوردهای مهارت نوشتاری کلان / خرد دانش آموزان متوسطه ایرانی را بررسی کند. به منظور انجام این آزمایش ، 78 نفر از دانش آموزان دختر و پسر سطح متوسطه از 25 تا 38 سال از سه آموزشگاه زبان در اهواز بر اساس نمره خود در آزمون تعیین سطح آکسفورد انتخاب شدند، سپس به طور مساوی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. مقاله استدلالی آیلتس به عنوان ابزار اصلی مطالعه مورد استفاده قرار گرفت که هم به عنوان پیش آزمون و هم پس آزمون در نظر گرفته شد. مقاله استدلالی آیلتس که به عنوان پیش آزمون استفاده شده، برای تایید این واقعیت بود که هر دو گروه از نظر مهارت نوشتن از وضعیت مشابهی برخوردار بودنده اند. علاوه بر این، پس آزمون برای ارزیابی هر یک از ویژگی های متمایز بین دو گروه با توجه به شیوه اموزشی معکوس به کار گرفته شد. گروه کنترل تجربه آموزش به شیوه سنتی را داشتند در حالی که گروه آزمایش روش تدریس معکوس را دریافت کردند. برای پاسخ دادن به سوالات تحقیق ، یک آمار توصیفی و دو روش MANOVA یک طرفه اجرا شد. نتایج نشان داد که دانش آموزان کلاس معکوس عملکرد بالاتری در مهارت های کلان و خرد نسبت به دانش آموزان کلاس سنتی داشته اند. تجزیه و تحلیل آماری داده های کمی نشان داد که کلاس معکوس ابزاری کارآمد برای توسعه مهارتهای نوشتاری برای زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی بوده است. علاوه بر این ، نتایج حاکی از پیامدهای موثر آموزشی برای معلمان ، فراگیران ، طراحان برنامه درسی و مدیران بوده است