بررسی مولفه های شایستگی حرفه ای معلمان شیمی در مدارس پژوهش محور با روش دیکوم

شناسایی و اولویت بندی شایستگی های حرفه ای درحوزه تدریس با هدف ارتقا سطح مهارت های حرفه ای معلم می تواند منجر به بهبود چشم گیر کیفیت آموزش شود. در این میان تدریس در مدارس پژوهش محور به دلیل نقش مهم این مدارس در پرورش نسل متفکر، خلاق و مسئولیت پذیر و همچنین جایگاه این مدارس در مجموعه برنامه های زیر نظام پژوهش و ارزشیابی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از اهمیتی ویژه برخوردار هستند. در این پژوهش ابعاد و مولفه های شایستگی حرفه ای معلمان شیمی در مدارس پژوهش محور با روش دیکوم مشخص و برای تایید آن پرسشنامه تدوین شد. روایی پرسشنامه و میزان همبستگی متغیرها طبق نظر اساتید علوم تربیتی مورد بررسی و ضرایب آلفای کرونباخ و همبستگی پیرسون به ترتیب 87/0 و 32/0 بدست آمد. نمونه آماری پژوهش شامل 40 نفر از افراد متخصص در علم شیمی، تدریس و پژوهش بودند. گردآوری پرسشنامه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS و آزمون t تک نمونه ای نشان داد که شش مولفه شامل ترویج پژوهشگری با پنج شاخص، تسهیل پژوهشگری با سه شاخص، رهبری با دو شاخص، تدریس با سه شاخص، ارزشیابی با چهار شاخص و تعاملات حرفه ای با سه شاخص برای یک معلم شیمی جهت تدریس در مدارس پژوهش محور ضروری به نظر می رسند.