تاثیر اساتید پیشرو و بین المللی سازی بر توسعه آموزش مجازی به منظور ارائه مدل در دانشگاه علوم پزشکی بابل

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اساتید پیشرو و بین المللی سازی بر توسعه آموزش مجازی به منظور ارایه مدل در دانشگاه علوم پزشکی بابل انجام شد. مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کمی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی بابل در سال تحصیلی 400-1399 به تعداد 348 نفر بودند. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 183 نفر برآورد که با روش نمونه گیری طبقه ای با رعایت مرتبه علمی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته اساتید پیشرو (80 گویه ای)، پرسشنامه محقق ساخته بین المللی سازی (65 گویه ای) و پرسشنامه توسعه آموزش مجازی کریمیان و فرخی (29 گویه ای) استفاده شد. روایی صوری هر سه ابزار با نظر متخصصان تایید، شاخص نسبت روایی محتوایی (CVR) همه گویه ها بالاتر از 60/0 و میانگین واریانس استخراج شده (AVE) همه مولفه ها بالاتر از 70/0 بود و پایایی با روش های آلفای کرونباخ و ترکیبی برای هر سه ابزار و مولفه های آن بالاتر از 90/0 محاسبه شد. داده ها با روش مدل یابی معادلات ساختاری در نرم افزارهای SPSS-23 و PLS-2 تحلیل شدند. نتایج مدل یابی معادلات ساختاری نشان داد که مدل تاثیر اساتید پیشرو و بین المللی سازی بر توسعه آموزش مجازی دارای برازش مناسب و مطلوبی بود. همچنین، اساتید پیشرو (36/0) و بین المللی سازی (56/0) بر توسعه آموزش مجازی اثر مستقیم و معنادار داشتند (001/0<p). با توجه به نتایج این پژوهش، برنامه ریزی جهت توسعه آموزش مجازی بر اساس اساتید پیشرو و بین المللی سازی ضروری است.  همچنین وجود اساتید پیشرو، توانمند و صاحب صلاحیت های علمی و اخلاقی مناسب از عوامل بنیادی کارآمد در کیفیت نظام های آموزش عالی است. بنابراین، پیشرو و حرفه ای بودن اساتید می تواند نقش مهم و موثری در حرکت و توسعه دانشگاه داشته باشد.