شناسایی و تبیین بایسته های یاددهی-یادگیری الکترونیکی، متناسب با ویژگی های دانشجویان دوره ‏کارشناسی امروز

‏پژوهش حاضر، با هدف شناسایی و تبیین بایسته‌های یاددهی-یادگیری الکترونیکی، متناسب ‏با ‏ویژگی‌های دانشجویان دوره ‏کارشناسی امروز انجام شد. طرح پژوهش، آمیخته و از نوع اکتشافی متوالی است. در بخش کیفی، از روش تحلیل مضمون و در بخش کمی، از شیوه توصیفی-پیمایشی استفاده شد. ابزار بخش کیفی، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و ابزار بخش کمی پرسشنامه محقق‌ساخته می‌باشد. روایی محتوایی سوالات پرسشنامه و مصاحبه، طبق نظر متخصصان و پایایی پرسشنامه نیز از ‏طریق آلفای کرونباخ مناسب برآورد شد. جامعه ‏آماری بخش کیفی، صاحب‌نظران در دو حوزه علوم تربیتی و علوم اجتماعی بود که نمونه از بین آنها به ‏صورت هدفمند تا حد اشباع اطلاعات، ادامه یافت. جامعه آماری بخش کمی ‏نیز شامل اساتید و دانشجویان کارشناسی از دانشکده‌های علوم تربیتی و علوم اجتماعی دو دانشگاه ‏تهران و اصفهان بود که نمونه‌ از بین آنها به روش تصادفی طبقه‌ای، متناسب با ‏حجم انتخاب شد. تحلیل ‏یافته‌ها در قسمت کیفی بر مبنای نظریه داده‌بنیاد و در قسمت کمی، بر اساس آمار توصیفی و استنباطی است. بر اساس یافته‌ها، مهمترین بایسته‌های یاددهی-یادگیری الکترونیکی، ‏متناظر با ویژگی‌های دانشجویان کارشناسی امروز عبارتند از: «استفاده از پیامرسان‌های مجازی»، «استفاده از نرم‌افزارها و فیلمهای آموزشی»، «معرفی و ‏استفاده از وب‌سایتهای علمی»، «ارایه آموزش‌های مکمل از راه دور»، «اجازه جستجوی وب درکلاس»، « ارایه تکالیف مجازی»، ‏‏«برگزاری ‏آزمون‌های مجازی» و «استفاده از تخته هوشمند». لذا ‏کاربست مولفه‌های مذکور، منجر به انگیزه‌مندی تحصیلی و رشد علمی دانشجویان امروز می‌گردد. از این ‏رو به مدرسان توصیه می‌گردد به منظور تدریس اثربخش و استفاده بهینه از فرصت‌های آموزشی، از ‏بکارگیری آنها غفلت نورزند.‏