اثربخشی توانبخشی شناختی بر علائم و کارکردهای اجرایی (برنامه ریزی و حل مسئله) در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی

اختلال نقص توجه/ بیش فعالی (ADHD) پیامدهای منفی متعددی دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی بر بهبود کارکردهای اجرایی (برنامه ریزی و حل مسیله) در کودکان مبتلا به ADHD  و علایم این اختلال (کمبود توجه، بیش فعالی/ تکانشگری) بود.

 این مطالعه از نوع نیمه تجربی است. جامعه آماری این پژوهش، کودکان 7 تا 12 ساله مبتلا به ADHD  بودند که به کلینیک اعصاب روان ارمغان شیراز، ایران مراجعه کردند. 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت توانبخشی شناختی قرار گرفتند. همه شرکت کنندگان قبل و بعد از مداخله با استفاده از مقیاس اسنیپ و آزمون برج لندن مورد ارزیابی قرار گرفتند.

تجزیه و تحلیل داده های پیش آزمون و پس آزمون نشان داد که گروه آزمایش در عملکردهای اجرایی (برنامه ریزی و حل مساله) و نقص توجه و همچنین نشانگان بیش فعالی/ تکانشگری نسبت به گروه کنترل بهبود یافته است.

 طراحی و استفاده از برنامه های توانبخشی شناختی برای کودکان مبتلا به ADHD  باعث بهبود عملکردهای اجرایی و در نتیجه علایم این اختلال می شود.