رابطه بین سواد اطلاعاتی با آگاهی، نگرش و عملکرد زیست محیطی معلمان مدارس ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین سواد اطلاعاتی با آگاهی، نگرش و عملکرد زیست محیطی معلمان بود.

روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود و جامعه آماری آن شامل تمامی معلمان (زن و مرد) پایه های اول تا ششم دوره ابتدایی ناحیه 1 شهر همدان به تعداد 875 نفر می شد. برای نمونه گیری از شیوه تصادفی طبقه ای استفاده شد و بر این اساس تعداد 267 نفر آموزگار (208 زن و 59 مرد) انتخاب و در مطالعه شرکت داده شدند. ابزار گرد آوری داده ها، «پرسشنامه سواد اطلاعاتی» (یزدانی، 1391) و «مقیاس سنجش آگاهی، نگرش و عملکرد زیست محیطی» (فرخی، 1393) بود که پایایی و روایی لازم را دارا بودند.

نتایج نشان داد که در کل، سطح سواد اطلاعاتی آموزگان در حد متوسطی بوده است؛ لیکن، در ابعاد «تعریف نیاز»، «مکان یابی»، و «ارزشیابی اطلاعات»، سطح سواد اطلاعاتی معلمان بالاتر از میانه و در ابعاد «سازمان دهی اطلاعات» و «تبادل اطلاعات»، سطح سواد اطلاعاتی معلمان پایین تر از میانه جامعه بوده است. همچنین، یافته ها نشان داد که سطح آگاهی و نگرش زیست محیطی معلمان در حد مناسبی بوده است؛ اما عملکرد زیست محیطی معلمان در وضعیت نامناسبی قرار دارد. در نهایت، نتیجه تحقیق معلوم ساخت که بین تمامی ابعاد سواد اطلاعاتی با آگاهی، نگرش و عملکرد زیست محیطی معلمان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (0/01>P).

معلمانی که سواد اطلاعاتی بالاتری دارند، امکان دسترسی به آگاهی های زیست محیطی بهتری دارند و درنتیجه نگرش و رفتار زیست محیطی بهتری خواهند داشت. بنابراین، می توانیم برای بهبود آگاهی، نگرش و عملکرد زیست محیطی افراد، سواد اطلاعاتی آنان را افزایش دهیم.