اثربخشی مداخله مبتنی بر نیازهای مشاوره ای بر بهزیستی روان شناختی دانش آموزان با اختلال نارساخوانی: یک مطالعه نیمه تجربی

آموزش به دانش آموزان با اختلال نارساخوانی برای حل مشکلات ایجاد شده در زندگی آن ها اهمیت زیادی دارد و درمان گران با ارایه آموزش های مختلف سعی بر این دارند تا به شیوه ای عمل نمایند که این دانش آموزان به روش بهتری زندگی کنند. بنابراین هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی مداخله مبتنی بر نیازهای مشاوره ای بر بهزیستی روان شناختی دانش آموزان با اختلال نارساخوانی بود.

 پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال نارساخوانی شهر کرمان در سال 1398 بود که تعداد 40 نفر (20 نفر گروه کنترل و 20 نفر گروه آزمایش) به عنوان نمونه با اجرای پرسش نامه اختلالات خواندن و با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. گروه آزمایش تحت آموزش مشاوره مبتنی بر نیازهای مشاوره ای (8 جلسه 90 دقیقه ای) قرار گرفتند. گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. اطلاعات پژوهش از طریق پرسش نامه بهزیستی روان شناختی Ryff (2002) جمع آوری گردید. از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و تحلیل کوواریانس یک متغیره جهت تحلیل داده ها استفاده شد.

نتایج نشان داد که آموزش مداخله مبتنی بر نیازهای مشاوره ای در افزایش بهزیستی روان شناختی در مرحله پس آزمون موثر بود (001/0<p). بر اساس ضریب اتا، مقدار این تاثیر 51/0 بود.

بر اساس یافته های پژوهش حاضر، استفاده از آموزش مبتنی بر نیازهای مشاوره ای به عنوان یک مداخله روان شناختی موثر به منظور افزایش بهزیستی روان شناختی دانش آموزان با اختلال نارساخوانی توصیه می شود.