بررسی برنامه درسی قصد شده دوره دوم ابتدایی بر اساس مطابقت با ملاک ها و نشانگرهای تفکر جانبی دوبونو در کتاب های علوم

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان رعایت ملاک های تفکرجانبی دوبونو در برنامه درسی قصدشده دوره دوم ابتدایی است.

بدین منظور از رویکردی کمی با استفاده از روش پیمایشی استفاده شد.یافته ها: یافته ها نشان داد که از کل ملاک های شناسایی شده تنها 25 درصد در کتاب علوم تجربی دوره دوم ابتدایی رعایت شده است و به رغم اهمیت و امکان آموزش مابقی ملاک ها، نسبت به ملاک هایی نظیر 1. بادبزن مفهوم 2. انگیزش اتفاقی 3. تحریک و جنبش 4. برداشت محصول 5. ایجاد انگیزه ها 6. قضاوت معوق 7.ایده های حاکم و عوامل قطعی 8.اشیاء اتفاقی 9.واژه تصادفی10. برخورد با ایده ها در تدوین این کتاب بی توجهی شده است. نتایج نشان داد که به رغم اهمیت تفکرجانبی، متاسفانه نه تنها نسبت به ارایه کامل و متناسب ملاک ها و نشانگرهای تفکرجانبی در کتاب علوم تجربی دوره دوم کم توجهی شده است، بلکه در ارایه آموزش های مناسب کم توجهی شده و این ملاک ها به دانش آموزان به طور کاربردی آموزش داده نشده است. این امر زمینه ای را فراهم آورده که دانش آموزان دوره دوم ابتدایی از میزان عملکرد متوسطی در تفکرجانبی برخوردار باشند. به نظر می رسد، کم توجهی به آموزش رویه های تقویت کننده تفکرجانبی در کتاب علوم تجربی و ارایه ناقص و غیرکاربردی این آموزش ها، زمینه ای را فراهم آورده که نظام آموزشی و اجتماع با چالش های مخاطره آمیزی در حوزه های نظیر افت خلاقیت، شکل نگرفتن روحیه تفکر نقادانه، تفکر مولد و ارزش آفرین مواجه گردد.