ارائه الگوی مدیریت آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان ابتدایی مبتنی بر عوامل سه شاخگی

پژوهش حاضر با هدف ارایه الگوی مدیریت آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان ابتدایی مبتنی بر عوامل سه شاخگی صورت گرفت. جامعه آماری در بخش کمی شامل معلمان ابتدایی شاغل به تدریس در شهرستان رفسنجان به تعداد 1457 نفر بودند که تعداد نمونه با استفاده از فرمول کوکران حداقل 304 نفر برآورد شد و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور تبیین بهتر نتایج و آشکار شدن موارد مغفول در فاز کمی، 13 مصاحبه عمیق در بخش کیفی با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و به صورت گلوله برفی انجام شدند. ابزار جمع آوری داده ها در خصوص مولفه های آموزش مهارت های زندگی و عوامل سه شاخگی، پرسشنامه محقق ساخته است که روایی آن به وسیله تحلیل عاملی تاییدی و روایی صوری و پایایی آن توسط محاسبه آلفای کرونباخ به ترتیب با مقادیر 830/0 و 81/0 سنجیده شد. الگوی اجرایی پژوهش با استفاده از داده های جمع آوری شده از طریق پرسشنامه و بهره گیری از فنون آمار توصیفی، استنباطی و مدل سازی معادلات ساختاری مورد تحلیل قرار گرفت. این الگوی با 15 مولفه مهارت زندگی و 10 مولفه از عوامل سه شاخگی ارایه گردید. نتایج پژوهش نشان دادند که مولفه کتاب درسی از عوامل سه شاخگی زمینه ای، یکی از مهم ترین مولفه های تاثیر گذار بر ارتقاء سلامت روان دانش آموزان ابتدایی می باشد که می تواند 6 مولفه از مهارت های زندگی را به شرح ذیل پیش بینی نماید؛ ارتباطات، مهارت های قابل عرضه، خود مسیولیتی، اخلاق کاری، مدیریت، مهارت های زندگی سالم. مولفه جامعه از عوامل سه شاخگی رفتاری دومین مولفه مهم و تاثیر گذار می باشد که قابلیت پیش بینی 5 مولفه از مهارت های زندگی به شرح ذیل دارد؛ تصمیم گیری، تفکر خلاق، هدف گذاری، حل مسیله و خود آگاهی. درنهایت مولفه های تلویزیون و مدرسه از عوامل سه شاخگی خانواده، قابلیت پیش بینی 3 مولفه از مهارت های زندگی را دارند.