تاثیر آموزش نظم جویی هیجان بر مشکلات رفتاری کودکان

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش نظم جویی هیجان بر مشکلات رفتاری کودکان دچار ک متوانی هوشی و با استفاده از روش شب هتجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و گواه انجام شد. 44 دانش آموز 18 - 10 سال از مدارس استثنایی شهر تهران در سال تحصیلی 1398 - 1397 به روش نمون هبرداری دردسترس از بین کودکانی انتخاب شدند که نمره 60 و بالاتر در فهرست رفتاری کودک CBCL((آشنباخ ، دومنسی و رسکورلا) 2001 (به دست آورده بودند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. گروه آزمایش در 16 جلسه 50 دقیقه ای تحت آموزش نظم جویی هیجان قرار گرفت و گروه گواه فقط برنامه جاری مدرسه را دریافت کردند. همه کودکان قبل و بعد از مداخله با استفاده از فهرست رفتاری کودک ارزیابی شدند و داد ه های ب هدست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد شرکت کودکان گروه آزمایش در جلسات آموزش نظم جویی هیجان موجب کاهش معنادار مشکلات رفتاری درونی سازی و برون یسازی در مقایسه با گروه گواه شده و بنابراین برنامه ریزی و اجرای مداخله آموزشی نظ مجویی هیجان در مراکز آموزش استثنایی به دانش آموزان یاد م یدهد چگونه با مدیریت و ابراز هیجا نهای خود از مشکلات رفتاری پیشگیری کنند.