اثربخشی آموزش فراشناخت و تحول مثبت نوجوانی بر تاب آوری و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دختر با مشکلات رفتاری

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش فراشناخت و تحول مثبت نوجوانی بر تا بآوری و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دختر دارای مشکلات رفتاری انجام شد. روش پژوهش شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری سه ماهه بود. جامعه آماری دانش آموزان دارای اختال رفتاری پایه نهم در سال تحصیلی 1397 - 1396 در مدارس شهر یزد بود که بر اساس ماک تشخیص اختال رفتاری دانش آموزان غربال شدند. جهت انتخاب نمونه از روش نمون هبرداری تصادفی مرحل های استفاده شد و 54 دانش آموز با مشکلات رفتاری انتخاب و ب هتصادف در دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه جای داده شدند و به فهرست رفتاری کودک آشنباخ) 1991 (، سیاهه تاب آوری تحصیلی)سامویلز، 2004 (و سیاهه بهزیستی تحصیلی)پیترینن، سوینی و پا یهالتو، 2014 (پاسخ دادند.. دو گروه آزمایشی بسته آموزشی تحول مثبت نوجوانی)موحدیان، 2019 (و فراشناخت تحت آموزش قرار گرفتند. نتایج آزمون تحلیل واریانس با انداز هگیری مکرر نشان داد که تاثیر بسته آموزشی تحول مثبت نوجوانی و آموزش فراشناخت بر تاب آوری و بهزیستی تحصیلی معن ادار و با ثبات است. هم چنین نتایج نشان داد بین اثربخشی بسته آموزشی تحول مثبت نوجوانی و آموزش فراشناخت تفاوت معن اداری وجود ندارد. این پژوهش نشان داد که استفاده از آموزش فراشناخت به فرد کمک م یکند در مواجهه با مشکلات بر مبنای پردازش اطلاعات، با تمرکززدایی از مشکل و تبعات آن به سوی توجه به خود، روند فکری بهتری را طی کند و آموزش تحول مثبت نوجوانی نیز با توجه به درگیر کردن دانش آموزان ظرفیت و توانمندی دان شآموزان را در مواجهه با مشکلات و تاش در راستای موفقیت و پیشرفت تحصیلی را افزایش م یدهد.