اثربخشی آموزش مفاهیم روان شناسی مثبت بر انگیزه پیشرفت و کیفیت زندگی دانشجویان

هدف اصلی پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش مفاهیم روان شناسی مثبت بر انگیزه پیشرفت و کیفیت زندگی دانشجویان بوده است. جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد رشته روان شناسی نیم سال دوم 99-98 دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب بود. گروه نمونه شامل 30 نفر از دانشجویان بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. این دانشجویان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15) و گواه (15) قرار گرفتند. این پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. در این پژوهش از پروتکل شاینر و سلیگمن، آزمون انگیزه پیشرفت باهار گاوا و آزمون کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت استفاده شد. گروه آزمایش به مدت شش هفته در جلسات هفته ای 90 دقیقه ای آموزش روان شناسی مثبت شاینر (2008) را دریافت کردند. تحلیل داده های جمع آوری شده به روش آماری تحلیل کوورایانس انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد که میان گروه آزمایش و گواه در انگیزش پیشرفت و کیفیت زندگی، تفاوت معنادار وجود دارد. به عبارت دیگر دانشجویانی که در گروه آزمایش شرکت کردند و مورد آموزش مفاهیم روان شناسی مثبت قرار گرفتند، در نمرات انگیزش پیشرفت و کیفیت زندگی افزایش بیشتری نسبت به گروه گواه نشان دادند. بر اساس نتایج، فرضیه تایید شد. بنابراین، آموزش مفاهیم روان شناسی مثبت بر انگیزش پیشرفت و کیفیت زندگی دانشجویان تاثیری مثبت و معنادار دارد. از این رو دانشجویان مانند همه انسان ها به انگیزش پیشرفت نیاز دارند.