تاثیر آموزش مهارت های تفکر انتقادی بر خلاقیت، خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول

هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش مهارت های تفکر انتقادی بر بهبود خلاقیت، خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان در شهر اهواز بود. طرح این پژوهش، نیمه آزمایشی با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول شهر اهواز بود که با روش نمونه گیری هدفمند، 30 دانش آموز انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه مساوی آزمایش یا کنترل تخصیص یافتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خلاقیت (,2002 Abedi)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (Murises, 2001) و پرسشنامه بهزیستی روان شناختی (Ryff, 1989) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار استنباطی تحلیل کواریانس چندمتغیری و تک متغیری و نرم افزار آماری 25-SPSS استفاده شد. یافته ها نشان دادند که مداخله به کار رفته باعث افزایش سطوح خلاقیت، خود کارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان می شود. بنابراین بر اساس این نتایج مداخله آموزش مهارت های تفکر انتقادی برای کمک به دانش آموزان دختر اثربخش است و توصیه می شود.