طراحی الگو توسعه شایستگی سواد رسانه ای معلمان زبان انگلیسی مقاطع متوسطه اول و دوم

امروزه با پیچیده‏تر شدن جوامع، ضرورت یادگیری شایستگی‏های محوری گوناگون بیش از پیش مشهود شده است. کشورهای زیادی با درک ضرورت آموزش سوادرسانه ای، به آموزش این نوع از سواد پرداخته اند. لذا، این پژوهش با هدف بررسی و طراحی الگوی توسعه شایستگی سواد رسانه ای معلمان زبان انگلیسی انجام گرفت.

در این پژوهش، از روش کیفی داده بنیاد استفاده شد که از جمله پژوهش های اکتشافی، استقرایی و از نظر نوع هدف بنیادی است. جامعه آماری پژوهش را متخصصان و صاحب نظران در سواد رسانه ای که بالغ بر 20 نفر بودند تشکیل داده است. در این پژوهش از روش ‏نمونه گیری گلوله برفی استفاده شد و جمع‏آوری ‏اطلاعات تا زمان به اشباع رسیدن داده ها ادامه پیدا کرد که بعد از انجام 20 مصاحبه عمیق و ساختار یافته از خبرگان دانشگاهی و معلمان زبان انگلیسی مقاطع متوسطه اول و دوم شهر تبریز اشباع نظری حاصل شد. براساس تحلیل داده بنیاد، مقوله های اصلی پس از تکمیل فرآیند کدگذاری استخراج شد و محتوای مصاحبه ها تجزیه و تحلیل شد و مدل پیشنهادی ارایه گردید.

یافته‏ ها:

براساس مدل به دست آمده، 11 عامل اصلی که شامل زیرساخت های ارتقاء سواد رسانه ای، تامین تجهیزات آموزشی، آموزش تفکر انتقادی، توسعه شایستگی سواد رسانه ای، برقراری عدالت آموزشی، ایجاد محیط یادگیرنده و مشارکت فراگیران در ساختار آموزشی، مدیریت ورود دانش آموزان به دنیای مجازی، کمبود امکانات کمک آموزشی، فقدان پذیرش رسانه های مجازی در بین معلمان، توسعه و بروزرسانی مهارت های معلمان، دسترسی، تولید و ارتباطات رسانه ای، توسعه تکنولوژی در سطح جهانی به عنوان عوامل موثر شناسایی شدند که پیامد این راهبردها توسعه شایستگی سواد رسانه ای و برقراری عدالت آموزشی بودند.

نتیجه گیری:

براساس یافته های این پژوهش نتیجه می گیریم که مدیران مدارس و مسیولان باید با توجه به شاخص های شناسایی شده اقدام های لازم را برای توسعه و پیشرفت شایستگی سواد رسانه ای معلمان زبان انگلیسی به کار گیرند و در جهت رفع چالش ها و مشکلات پیش رو قدم بردارند.