بررسی ادراک معلمان و دانش ‏آموزان از ارزشیابی برنامه‏ درسی زبان‏ آموزی دوره ابتدایی

هدف اصلی این پژوهش، بررسی ادراک معلمان و دانش ‏آموزان از ارزشیابی برنامه‏ درسی زبان‏ آموزی دوره ابتدایی در سال تحصیلی 1398-1397 در دبستان های ابتدایی شهرکرد بود. پژوهش حاضر، ازنظر نوع تحقیق، ترکیبی بهم تنیده است. پایایی پرسشنامه محقق‏ساخته با استفاده از نرم افزار PLS و روش پایایی مرکب 89/0 و مقدار روایی همگرا 78/0 برآورد گردید. جامعه آماری بخش کمی، مشتمل بر 13682 نفر دانش آموز دختر و پسر دوره ابتدایی و در بخش کیفی با روش پدیدارشناسی شامل 30 نفر از معلمان زن و مرد شهرکرد بود. برای گردآوری داده ها از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد. نتایج بخش کمی نشان داد دانش‏آموزان، ارزشیابی درس ریاضی و علوم تجربی را مهم تر از برنامه درسی زبان آموزی می دانند. در بخش کیفی نیز ازنظر معلمان، گنجاندن فعالیت های خودارزیابی، تقویت شخصیت علمی و پژوهشی دانش‏آموزان و افزایش اعتمادبه نفس و خودباوری از محاسن ارزشیابی برنامه درسی زبان آموزی بود. احساس ناراحتی دانش‏آموزان به دلیل تاثیرات خطاهای احتمالی در شیوه های ارزشیابی معلمان و تمرکز بیش ازحد بر آزمون های کتبی را به عنوان معایب ارزشیابی برنامه درسی زبان آموزی مطرح نمودند.