اعتبار سنجی مدل برنامه درسی کثرت گرایانه برای ESP در ایران

این مطالعه با هدف اعتبارسنجی مدل برنامه درسی کثرت گرایانه پیشنهادی برای ESP در ایران انجام شد. در راستای اهداف پژوهش حاضر، از طرح همبستگی - پیمایشی با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری (SEM) (یعنی تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی) استفاده شد. شرکت کنندگانی که برای این مطالعه انتخاب شدند در دو گروه بودند. گروه اول متشکل از 120 دانشجوی دختر و پسر ESP بود که در رشته های مختلف در B.A. سطح در دانشگاه های مختلف ایران گروه دوم متشکل از 100 معلم زن و مرد ایرانی ESP بود که دروس ESP را در B.A. سطح در دانشگاه های مختلف ایران دو گروه به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. پژوهش حاضر به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته که بر اساس مدل ارایه شده از قبل تهیه شده است، استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق SEM (یعنی تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی) و آزمون آلفای کرونباخ انجام شد. با توجه به نتایج، مدل پیشنهادی الگوی برنامه درسی کثرت گرایانه برای ESP در ایران از سه مولفه اصلی شامل آموزش ESP کثرت گرا، محتوا و مواد ESP کثرت گرا و ارزیابی های ESP کثرت گرا تشکیل شده است. علاوه بر این، نتایج آزمون SEM و آلفای کرونباخ اعتبار و پایایی مدل برنامه درسی کثرت گرای پیشنهادی برای ESP در ایران را تایید کرد. نتایج برخی مفاهیم برای توسعه دهندگان برنامه درسی ESP، معلمان و دانش آموزان دارد.