آسیب های اجتماعی روشهای نادرست آموزش قرآن (مطالعه موردی کتابهای درسی آموزش و پرورش)

آموزش قرآن، از اهداف مهمی است که در آموزش و پرورش کشور مورد توجه استپایهی اول ابتدایی تا پایان دورهی دبیرستان، کتابهای درسی قرآن)9 کتاب(، پیامهایآسمانی)8 کتاب(و معارف اسالمی)3 کتاب(، سه عنوان درسی هستند که برایآموزش قرآن و معارف اسالمی اختصاصیافتهاند. علیرغم زمان و محتوای قابلتوجهدروس قرآن، اهداف موردنظر در آموزش قرآن حاصل نشده است و بیشتر دانشآموزانط کافیی به روخوانی قرآن تسلپس از گرفتن دیپلم، با قرآن آشنایی الزم را نداشته و حتندارند. این پژوهش به روش توصیفی تحلیلی و با هدف آسیبشناسی آموزش قرآن درکتابهای درسی به دنبال پاسخ به این سوال است که آسیبهای اجتماعی و عواملعدم توفیق در امر آموزش قرآن در آموزش و پرورش کدام است؟ نتایج پژوهش حاکی ازآن است که این ناکامی زاییدهی چهار عامل: .1 ساختارهای نادرست حاکم بر آموزشت الزم، عدم تناسب با سنقرآن؛ .2 محتوای آموزشی نامناسب از قبیل عدم جامعیدانشآموز، طوالنی بودن زمان آموزش، عدم برخورداری محتوا از سیر منطقی و... .3روش های آموزشی نامناسب و ناکارآمد با مراحل رشد و تکامل دانشآموزان .4 استفادهاز مربیان ناکارآمد و غیرتخصصی، بر این اساس محتوا و روش های جدید، علمی ومناسب که میتوانند الگوی مناسبی برای تدوین محتوای کتب قرآن و معارف اسلامی باشند شناسایی و بعنوان راهکارهایی برای اموزش بهتر قرآن معرفی شده است