مطالعه پدیدارشناسانه جدیت در انجام تکالیف درسی دانش آموزان دوره ابتدایی در کلاس های مجازی عصر کرونا: چالش ها و راهکارها

هدف از پژوهش، بررسی جدیت در انجام تکالیف درسی دانش آموزان دوره ابتدایی در دوران کرونا و شناسایی چالش ها و راهکارها، جهت غلبه برمشکلات با استفاده از تجارب زیسته معلمان، والدین و متخصصان است. در این پژوهش از روش کیفی و از نوع پدیدارشناسی استفاده شد. مصاحبه شوندگان شامل همه معلمان، والدین و متخصصان در شهر اردبیل در سال تحصیلی 1401 -1402 بودند. برای انتخاب شرکت کنندگان، از نمونه گیری هدفمند و تا حد اشباع استفاده شد و 23نفر معلم، 25 نفر والدین و 14 نفر متخصص انتخاب گردید. داده ها با استفاده از مصاحبه و با سوالات باز و نیمه ساختاریافته جمع آوری شد. تعیین روایی و پایایی مصاحبه ها، از طریق تکنیک تثلیث یا مثلث سازی، تکنیک کنترل اعضاء، تکنیک کسب اطلاعات دقیق موازی و خودبازبینی محققان صورت گرفت. یافته ها نشان داد که معلمان، در دوران کرونا از تکالیفی استفاده می کردند که بیشتر شاخصه های اصلی یک تکلیف ایده آل را داشته و برای جالب تر، لذت بخش تر کردن و انجام تکالیف درسی به شیوه خلاقانه، روش های متنوعی را اجرا می کردند و البته با مشکلات متعددی نیز مواجه بودندکه برای غلبه برآن ها راهکارهایی ارایه شد. والدین نیز ضمن ابراز تجارب زیسته خود، درباره جدیت فرزندان خود در انجام تکالیف درسی، برای حل چالش ها، راهکارهایی را ارایه دادند. در ادامه، در ارتباط با چالش های ذکر شده توسط معلمان و والدین، با متخصصان مصاحبه، و جهت غلبه برآن ها، متخصصان راهکارهای مختلفی را ارایه دادند و در چهار دسته راهکار؛ راهکارهایی برای آموزگاران، راهکارهایی برای اولیاء، راهکارهایی برای دست اندرکاران آموزش و راهکارهایی برای خود دانش آموزان دسته بندی شد.