تدوین مدل همبسته های عوامل استرس زای بازنشستگان شاغل بر پایه متغیرهای فردی، شغلی و سازمانی
وجود عوامل استرس زای فردی، شغلی و سازمانی در بازنشستگان شاغل می تواند سبب بروز بسیاری از مشکلات روان شناختی درحیطه عملکرد فردی، خانوادگی و اجتماعی باشد. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل همبسته های عوامل استرس زای بازنشستگان شاغل انجام گردید.
پژوهش حاضر، مبتنی بر مرور سیستماتیک و استخراج همبسته های استرس شاغلین بازنشسته بر اساس بیشترین فراوانی از بالغ بر 60 مطالعه و تهیه فهرستی بر اساس پرتکرارترین متغیرهای مطالعات بود که از روش تحلیل مسیر استفاده گردید. جامعه آماری شامل کلیه بازنشستگان 45 تا 70 ساله شاغل عضو کانون های بازنشستگی شهر اصفهان در زمستان 1400 بودند که 203 نفر از میان 379 نفر به صورت در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های HSE، فشارزاهای سازمانی، خشنودی از شغل، رهبری مشارکتی، امیدواری، تاب وری، ادراک حمایت سازمانی، ادراک عدالت سازمانی، رضایت از زندگی، تعارض کار - خانواده، عملکرد انطباقی، مهارت های ارتباطی و ادراک امنیت شغلی استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده های پژوهش از نرم افزار Spss21 استفاده گردید.
نتایج نشان داد که همبسته های استرس شغلی شامل امیدواری، تاب آوری، ادراک عدالت، ادراک حمات سازمانی، رضایت از زندگی، خشنودی از شغل، تعارض کار خانواده، عملکرد انطباقی، فشارزاهای سازمانی، مهارت های ارتباطی، رهبری مشارکتی و ادراک امنیت شغلی بودند که از میان آنان، تعارض کار- خانواده، ادراک حمایت سازمانی و ادراک امنیت شغلی در سطح اول (P <0/01) و در سطح دوم خشنودی از شغل و رضایت از زندگی بر اساس بالاترین ضرایب و آموزش پذیر بودن (P <0/01) به عنوان پیش بین های اصلی استرس شغلی بازنشستگان شاغل تعیین شدند.
به مدیران حوزه های سلامت، بازنشستگی کشوری، لشکری و تامین اجتماعی پیشنهاد می گردد که توجه به این متغیرها را موردتوجه جدی قرار دهند تا بتوان، از پیآمد های اقتصادی، اجتماعی، خانوادگی و جسمانی متعاقب استرس های شغلی پیشگیری نمود.
-
Comparison of Family Emotional Atmosphere, Family Flexibility, Academic Achievement, Academic Procrastination, and Perception of Academic Self-Efficacy Between Students with Learning Disabilities and Regular Students
Ali Mohsin Jaber, Ali Mahdad *, Muntadher Salman Gatfan, Mohsen Golparvar
International Journal of Education and Cognitive Sciences, Winter 2024 -
The Impact of Learning Strategies, Self-Efficacy Perception, Self-Esteem, Self-Regulation, and Academic Achievement on Academic Motivation among Students at the University of Dhi Qar: The Moderating Role of Gender and the Mediating Role of Psychological Capital
Zaman Zaben Khawwaf, Ali Mahdad *, Muntadher Salman Gatfan, Hadi Farhadi
International Journal of Education and Cognitive Sciences, Winter 2024