بررسی مولفه های برنامه درسی چند فرهنگی از نظر متخصصین این حوزه در ایران

توجه به تنوع، ایجاد برابری آموزشی و تکریم فرهنگ های مختلف برای آگاهی بخشی بین فرهنگی حایز اهمیت است. هدف پژوهش حاضر، تعیین مولفه های اساسی برنامه درسی چندفرهنگی از نظر صاحب نظران حوزه چندفرهنگی است. روش پژوهش ترکیبی از نوع تحلیل محتوای جهت دار و پیمایشی است. این پژوهش دارای دو جامعه آماری است که اولی شامل 243 اثر فارسی و لاتین در بازه زمانی 1380 تا 1397 و 2003 تا 2017 میلادی در حوزه برنامه درسی چندفرهنگی و دومی متخصصان داخلی با حداقل یک اثر در زمینه آموزش چند فرهنگی است. روش نمونه گیری هدفمند از نوع ملاک مدار 100 اثر علمی و 20 متخصص داخلی انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات چک لیست تحلیل محتوا و پرسشنامه محقق ساخته بود. داده ها براساس ضریب توافق تیگلار محاسبه شد. یافته های پژوهش نشان داد که از بین 153 مولفه ی مورد بررسی، 37 مولفه به عنوان مولفه های اساسی برنامه درسی چند فرهنگی تعیین شد.