تاثیر کتاب خوانی گفتگویی والد-کودک از راه دور، بر روی مهارت های پیش کلامی و مهارت های شنیداری کودکان ناشنوای زیر سه سال

اختلال ناشنوایی جزو اختلال های پیچیده حسی است که منجر به افت عمده در مهارت های شنیداری (گوش کردن) و پیش کلامی می شود. پژوهش ها حاکی از این است که کتاب خوانی، الگو هایی از مهارت های ارتباطی و کلامی به کودکان ناشنوا ارایه داده است. مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر کتاب خوانی گفتگویی والد-کودک از راه دور،  بر روی مهارت های پیش کلامی و مهارت های شنیداری کودکان ناشنوای زیر سه سال صورت گرفته است.

در این مطالعه نیمه آزمایشی تک گروهی با طرح پیش آزمون -پس آزمون ، 10 والد شنوای دارای کودک کم شنوا زیر 3 سال همراه کودک از انجمن خانواده ناشنوایان ایران و کانون ناشنوایان ایران شرکت کردند. گروه تشکیل شده 10 نفر (والد و کودک)  ابتدا به صورت هدفمند (براساس معیارهای ورود به مطالعه) شناسایی و سپس از بین تمام افراد دارای معیار، افرادی که برای شرکت در مطالعه اعلام آمادگی کردند، به عنوان نمونه های مطالعه انتخاب شدند. قبل از شروع آموزش برنامه کتاب خوانی گفتگویی والد-کودک از راه دور، آزمون مهارت های پیش کلامی (که این مهارت ها شامل اشاره کردن، توجه مشترک، تقلید و نوبت گیری بود) و مهارت های شنیداری (گوش های کوچولو) به عنوان پیش آزمون اجرا شد. اجرای جلسات کتاب خوانی به صورت آنلاین بود. به مدت 20 جلسه و هر هفته سه روز والدین در ساعتی مشخص (ساعت 10صبح روزهای شنبه، دوشنبه و چهارشنبه) آنلاین می شدند و هرروز یک کتاب همراه با تصاویر و محتوا های مرتبط با داستان، توضیحات و سوالات مربوط به کتاب و فعالیت های بیشتر در گروه واتساپی ایجادشده، قرار می گرفت. پس از اجرای برنامه کتاب خوانی گفتگویی والد-کودک از راه دور، آزمون مهارت های پیش کلامی و مهارت های شنیداری(گوش های کوچولو) به عنوان پس آزمون برای گروه نمونه اجرا شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از روش تحلیل آماری تی زوجی استفاده شد.

نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد برنامه کتاب خوانی گفتگویی والد-کودک از راه دور، سبب افزایش معنی دار(0/005>p)  نمره پس آزمون مهارت های پیش کلامی(تقلید،توجه مشترک،اشاره کردن و نوبت گیری) و مهارت های شنیداری (0/005>p) در مقایسه با نمره پیش آزمون گروه نمونه شده است.

کتاب خوانی گفتگویی والد-کودک ازدسته برنامه های والدمحور ی است که برای کودکان نوپای ناشنوا دارای اهمیت بسیار است. نتایج به دست آمده قابلیت کاربرد کتاب خوانی گفتگویی والد-کودک را در بهبود مهارت های شنیداری (گوش کردن) و مهارت های پیش کلامی  کودکان ناشنوا نشان داد.