بررسی تاثیر ذهن آگاهی بر سبک های حل مسئله با نقش میانجی سبک های یادگیری

مهارت حل مسیله و سبک های یادگیری به عنوان موضوعی مهم در تمامی گروه های سنی مطرح است. اگرچه عوامل تاثیرگذار بر مهارت حل مسیله و سبک های یادگیری در مطالعات متعددی بررسی شده است، اما بررسی تاثیر ذهن آگاهی بر سبک های حل مسیله با نقش میانجی سبک های یادگیری کمتر مورد بررسی قرار گرفته است.

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ذهن آگاهی بر سبک های حل مسیله با نقش میانجی سبک های یادگیری انجام شد.

پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی و معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان گرمسار در سال تحصیلی 1400-1399 بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای 341 نفر از این دانش آموزان انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های پنج وجهی ذهن آگاهی (بایر و همکاران، 2006)، جهت گیری سبک های یادگیری (تاولر و دیپ بوی، 2003) و سبک های حل مسیله (کسیدی و لانگ، 1996) استفاده شد. جهت تحلیل داده ها نیز از روش همبستگی و معادلات ساختاری با کمک نرم افزار SPSS-22 استفاده شد.

نتایج نشان داد پنج مولفه مشاهده، توصیف، عمل همراه با آگاهی، عدم قضاوت و عدم واکنش بر سبک های حل مسیله دانش آموزان متوسطه دوره دوم شهرستان گرمسار با نقش میانجی سبک های یادگیری تاثیر داشته است (05/0 <p).

با استناد به نتایج به دست آمده، سبک های یادگیری با تاثیرگذاری غیرمستقیم بر سبک های حل مسیله می تواند یادگیری را تحت تاثیر قرار دهد. بنابراین نتایج این مطالعه می تواند در زمینه آموزشی - تربیتی تلویحات مهمی مانند اثربخشی ذهن آگاهی و سبک های یادگیری بر حل مسیله برای متخصصان آموزشی در بر داشته باشد.