شایستگی های حرفه ای مدیران آموزشی براساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

این پژوهش با هدف شایستگی حرفه ای مدیران آموزش متوسطه کشور براساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می باشد.

روش شناسی: 

روش پژوهش برحسب هدف بنیادی - کاربردی، و برحسب  نحوه گردآوری داده ها از نوع داده ها آمیخته (کیفی کمی) از نوع اکتشافی  برحسب روش گردآوری داده ها توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری در بخش کیفی شامل اعضای هیات علمی و خبرگان و صاحبنظران مدیران آموزشی بود که با استفاده از روش نمونه گیری غیراحتمالی هدفمند و اصل اشباع 15 نفر به عنوان مصاحبه شونده انتخاب شدند و در بخش کمی جامعه آماری شامل مدیران و معاونین آموزش و پرورش تهران که به تعداد 335 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوریداده ها در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساخته و در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته محیط یادگیری برگرفته از مصاحبه و بر پایه مبانی نظری به صورت محقق ساخته بود . جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات، از  تحلیل عاملی اکتشافی برای شناسایی و تحلیل عاملی تاییدی برای ارایه مدل تحقیق و همچنین تکنیک مدل یابی معادلات ساختاری (SEM) با نرم افزار AMOSاستفاده شد.

نتایج پژوهش نشان داد که مولفه های  حرفه ای  شایستگی به ترتیب اولویت متغیر شایستگی فردی، شایستگی اخلاقی، شایستگیفنی، شایستگی اداری، شایستگی سازمانی، شایستگی ارتباطی و شایستگی عملکردی بوده که در الگو از اعتبار مناسب برخوردار بود.

در نتیجه می توان به رفع ابهام عملکردی مدیران آموزش و پرورش همت گذاشت و چشم انداز شفاف و بهینه ای را برای تامین،تربیت و نگهداشت منابع انسانی آموزش و پرورش فراهم آورد.